应用软件是孤独症者学习模式彻底革新的关键吗？

译者 stephaniechen

科技彻底改变了 维罗妮卡 的生活

她的妈妈塞姆来自爱丁堡，说道：”她从一个不知道如何告诉我们她知道些什么的小女孩，变成了一个拥有可以让她开怀并 陪伴她左右的移动设备的小 女孩。“

“如果她不再学习如何说话，有可能在接下来几年她会用平板电脑来代替自己说话，谁知道呢。”

维罗妮卡今年六岁，受孤独症影响比较严重。她患有严重的学习困难，并且在许多社会情境下，交流也成问题。她已经三年没有说话了。

但是和其他小孩一样，她通过平板电脑提供的学习和交流方式发挥了自己优势。

结果是，许多患有孤独症的孩子的家庭都将像 ipad 这样的平板电脑视为“必需品”。

孤独症研究和国家孤独症协会研究中心的主任，理查德 * 米尔斯指出，科技帮助我们向理解孤独症迈出了一大步。

“通过科技可以深入研究儿童如何思考，我们发现，患有孤独症的人拥有异于他人的智力，他们的视觉记忆力很强，所以电脑可以高度激发他们的智力。”

奖励机制

当维罗妮卡参与到一项由爱丁堡大学研究团队新开发的名为“找到我”的 ipad 程序试验中，她就喜欢上了这个游戏。

她的妈妈说，每次维罗妮卡答对一道题，就会得到一个币的奖励，她知道，只有答对并得到 5 个币才能换到音乐盒。

“她会很积极的去回答那些问题。”

针对 18 个月及以上年龄的非语言儿童设计，这项应用鼓励玩家注意别人以及他们的需要，这对于一些患有孤独症的人来说比较困难。

苏 * 弗莱彻 * 沃森博士是爱丁堡大学心理学家，她领导研发这项应用，指出应用平板电脑技术非常重要。

“鼠标和键盘不适合年龄最小的儿童，早期的介入对于严重受到影响的儿童至关重要，我们可以通过 ipad 为年龄小的儿童设计应用。”

“儿童通过这些应用一遍又一遍的练习简单的社交技能，常言道，熟能生巧。”

明智的方式

米尔斯指出，学校的一些学生用平板电脑上一些应用取得了进步，他感到很惊讶。

但是他也很谨慎。

“不要指望会发生奇迹。科技可以彻底改变孤独症儿童交流的方式，但不是所有情况都适用。”

“对于不同儿童不同的需要，我们要采用不同的应用软件。”

“独立的触摸屏应用软件看起来前景很好，但是，有时候它们只是一种灵活操作闪存卡的方式。”

“父母们需要理智并方法得当的使用这些软件。”

同时，他也推荐父母将孩子送到学校学习，这样可以保证在家使用的学习软件与学校的教学方法相得益彰。

他还指出，父母应该严格限制孩子使用电脑设备的时间，以保证孩子不会痴迷于使用它们。

对于萨姆而言， ipad 对她女儿起到了巨大积极的作用，它鼓励她独立并更加有信心，并为此提供了一条学习的路线。

而且， ipad 也让她和其他儿童相处获得了街头信誉。

“人们开始尊重维罗妮卡的能力，并且切实感受到这些认知能力的重要性，但是却说不清到底是什么在发挥作用。”

聪明的女孩

弗莱彻沃森博士认为这其中的成功可以归结为患有孤独症的孩子喜欢学习。

“家人和朋友用微笑和鼓励的话语来奖励孩子们，但是患孤独症的孩子却无法理解这些社交互动。”

“电脑为他们营造一种更为激励的学习环境，即一种较为安慰地重复。”

维罗妮卡的同龄孩子仍然无法理解她的不同，萨姆说道，但是他们开始看到她的能力了。

“上个星期在公交车上遇到了一个小男孩，他看到维罗妮卡能够如此迅速的完成猜谜游戏，说道：她怎么不说话？快看，她其实挺聪明的。”