三步学习法【转】

　　几年前，当我总结出这个三步学习法的时候，觉得此法一出，天下的学问已经穷尽。为了表示郑重，总结文字特意用一篇古文来写。随后，新的领域不断出现，愈来愈显示这一方法局限性。它只能在逻辑成分比较高的领域发挥效力，而对于艺术性强的领域帮助则较小的。

　　以前的中国，科学技术之类的东西被人广泛重视，逻辑思维到处有用武之地，这也是三步学习法施展的沃土。但在今后的中国艺术将越来越成为主流，新的学习法等待我们去研究。

　　这里将三步学习法用现代文，更加简明清晰的写出来。

第一步：概念的掌握。
　　任何一门学问，都是以若干个新概念为核心在周旋。一般的科目中真正的重点概念很少超过１０个。我们在学习的时候，一旦发现有些词汇被多次重复，而我们觉得自己对其含义并没有充分掌握，就可以把它算做一个概念列出来。拿出一张Ａ５大小的白纸，把它写下来。找到它的定义，弄清楚它的准确含义。
　　往往，在试图弄清楚一个概念的时候，会牵引出新的概念。那就把它也列出来，写到纸上。特别注意概念之间的关联！没有关联的概念仅仅是一个无意义的名词。概念正是靠彼此间的关联来定义的。
　　对于人脑来说，出现超过７个相互有关联的新概念就会让人觉得混乱如麻，而写在纸上的２０个概念才开始让人觉得有点挑战性。所以一旦你掌握了这个方法，大多数科目对你将毫无挑战性。

第二步：模式的掌握。
　　任何一个科目，都必须有点实用性。没有实用价值的科目，我这里不研究。任何一个实用的科目，里面都必须有一些实用的模式。这种模式在几何题里，就是定理。在几何中，如果所有的证明都从基本公理推导，就太麻烦了。一般领域中的模式都是人们经过长期实践总结出来，直接用于解决实际问题的快速方法。其中凝结了前人对领域概念的深入理解和高水平的运用。
　　即使对概念一知半解，仍然不妨碍对模式的掌握。许多行业中，大量的从业者都是这样。举例来说，对软件理论并不清楚的软件工程师比比皆是。
　　反过来，对模式一无所知，对概念很清晰的人，无法从事本行业，却可以去当教师。举例来说，根本不具备实战软件开发能力的计算机软件教师也大有人在。

第三步：运用的艺术
　　达到这一步的前提是已经清晰地掌握了概念体系，并且已经对各种常见模式烂熟于胸，可以信手拈来。这一步所追求的是自由。什么叫做自由：在应用各种领域技术和方法解决具体问题的时候，所有的注意力都可以集中于问题本身，而所用的方法自然而然地符合领域原理。就如同一个熟练的司机在开车时，只会关注如何把车开好，而不会去思考任何驾车技术。可以说，凡是在开车时思考开车技术的司机，都还不是真正熟练的司机。
　　如果能再走出这第三步，我们就可以期待这一领域出现一位新的大师了。他已经具备了创建新模式的能力，他解决领域具体问题所用的方法都可以成为教科书的案例。许多工商管理的案例都是这样出来的。
　　对于有些人来说，在一个或几个领域达到这种境界，已经是可以引以为自豪的成就了。但我想说的是，这绝不是值得停步的地方。这只是沙漠中的几粒沙，大海中几滴水。
　　将这种境界推广到你人生的所有方面，才是值得追求的。