MOOC 其实已改变大学教育的基础,在中国

标签: NULL | 发表时间:2016-05-18 22:24 | 作者:Sunner
出处:https://blog.sunner.cn

MOOC 诞生之初,“颠覆大学”、“教师下岗”之类的观点很多。四年过去,大学和教师都依然稳健,而 MOOC 却变了样子。当初因坚持做职业教育而最不 MOOC 的 Udacity,如今估值最高,率先成为独角兽。Coursera 和 edX 都开始侧重职业教育,许多大学老师也对课程缩水、转型,极力迎合职业教育的需求。 职业教育确实比 MOOC 更刚需,自然也更赚钱。

在中国也一样, 网易云课堂微专业的营收超过 中国大学 MOOC 证书收入好几个量级。但在中国不一样的是,两大 MOOC 龙头,中国大学 MOOC 和学堂在线,都没有转型职业教育。而且,高校教师仍在孜孜不倦地开设新 MOOC。课程 1:1 还原校内同等的教学深度,甚至因为没有课时限制,反倒内容会更丰富。这绝不是因为我们比美国慢半拍,而是因为, MOOC 早已改变了中国大学教育的一个基础——评价体系。

对大学教师来说,能获评“ 国家精品课程”,是相当高的荣誉,全国总共不到 4000 门。在 2003 年 5 月教育部下发的《 国家精品课程建设工作实施办法》文件中是这样设定评审方法的:

将委托有关机构和专家进行国家精品课程评审……公示期内如无异议,由教育部授予“国家精品课程”荣誉称号,并向社会公布。

可见“有关机构和专家”是评审的关键。我在大学承担的课,也有幸成为国家精品课。申报过程中,课程团队花费了大量精力做很多申报材料制作、整理、包装工作,且 都是以专家视角为导向的。我多次向团队领导质疑这些工作的价值,因为它们对学生几乎没有任何帮助。但质疑归质疑,后来的职称晋升,很大比重是靠这些无价值工作换来的精品课称号。这就是 MOOC 之前教学评价体系的一个缩影。 在这种体系下,着实有一些学生并不认可的水课程,成为了精品课;也着实有很多学生非常喜欢的良心课,注定没机会成为精品课。真没多少人在乎学生的感受。

“国家精品课程”几年前已停止评审,下一轮同等量级的项目叫做“国家精品在线开放课程”,也就是“国家精品 MOOC”。2015 年 4 月的《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》中是这么说的:

认定一批国家精品在线开放课程……采取先建设应用、后评价认定的方式

虽然没写由谁来评价和认定,但要求先建设应用,也就是 先要在网上开出 MOOC,接受全社会的公开检验。学员对课程的评论,一定会对最后的认定者产生很大的影响。于是, 做 MOOC 的老师非常注重学生导向建设课程。一些还不习惯这种角度的老师,确实遭到不少不礼貌的评论。

从自上而下官本位,变为自下而上的学生导向,这就是 MOOC 带来的改变。在教学意识上,高校教师终于开始追上培训讲师了。

但 MOOC 再好,完成率低,然并卵啊。从互联网的角度看,MOOC 创造的价值确实有限。但学校里的老师,已经真切感受到冲击。请允许我秀张炫耀图:

课堂倒逼

这是某大学的《操作系统》课堂上,学生稀稀郎朗,尽量远离老师,还有人伸着懒腰。照片近处(也就是老师的远端),拍照的学生正在播放我的《操作系统》视频。这位学生素未谋面,也记不得他是哪所大学了。他很好学,但实在忍受不了本校老师的课,于是就这样了。

这是 MOOC 进入中国之前就发生了的事情。MOOC 兴起后,这类事情越来越多,甚至有学生用 MOOC 中学到的“考”自己的老师,给老师纠错。老师再难淡定讲水课。

于是,中国大学 MOOC 上线不久,就有很多老师打来电话,问能否把某某 MOOC 用于自己的课中,这样就不用再尴尬讲课了。这个模式叫 SPOC。我们是被老师这样推着实现了 SPOC 功能,并封装成“学校云”服务。而老师又推着学校部署“学校云”。一些优秀的 MOOC,会被几十所高校引入到校内。先行者的经验证明了 SPOC 对教学质量的提升作用,教育部也很快出文件“鼓励高校……选用适合本校需求的……小规模专有在线课程平台,开展在线开放课程建设和应用。”到今年, 部署“学校云”或类似服务,已经成为高校必须完成的一项任务。

有没有想到一个词?一个互联网人常说的词: 倒逼

SPOC 对教学的提升作用已有很多专业的论文发表,不再赘述。诚然,现在实施了 SPOC 的课程,还是极少数,应用和推广中还有很多待解决的问题,但 这样上下一心面向学生的教学改革,在我以前十年教龄中,未曾见过。

“颠覆大学”的论调很大程度上是互联网公司的宣传手段而已。国外大学本身受 MOOC 的影响并不大。但 中国高校在教学上由来已久的顽疾,却被 MOOC 刺痛,并有了 SPOC 这个解决手段,且因然而生了商业模式,具备了持续发展的能力。只不过教育上的事情,发展得总是很慢,外人不易察觉罢了。

The post MOOC 其实已改变大学教育的基础,在中国 first appeared on Hello World.

相关 [mooc 其实 改变] 推荐:

MOOC 其实已改变大学教育的基础,在中国

- - Hello World
MOOC 诞生之初,“颠覆大学”、“教师下岗”之类的观点很多. 四年过去,大学和教师都依然稳健,而 MOOC 却变了样子. 当初因坚持做职业教育而最不 MOOC 的 Udacity,如今估值最高,率先成为独角兽. Coursera 和 edX 都开始侧重职业教育,许多大学老师也对课程缩水、转型,极力迎合职业教育的需求.

MOOC 即将迎来失败?

- - 煎蛋
大型开放式网络课程,即MOOC(massive open online courses). 2012年,美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台,在网上提供免费课程,Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起,给更多学生提供了系统学习的可能. 2013年2月,新加坡国立大学与美国公司Coursera合作,加入大型开放式网络课程平台.

[福利] 医学类MOOC汇总

- - 八爪
在MOOC上课已有大半年,我本人也攒了18张证书. 很多医学类的MOOC都是颇令人眼馋垂涎的,所以我也就不私藏了,赶紧把过眼的医学MOOC们汇总给大家:. 等等,还不知道什么是MOOC. 这个目录下的课程对于需要进行临床研究的医生和研究生们是最具有实用性的了:. 强烈推荐哈佛医学院的这门《临床试验基础》,面对催眠文献中纷繁缭乱的术语和数据,怎么去解读试验结果,怎么去设计试验,这门课里讲得深入浅出.

大数据证明怎样让MOOC更吸引人

- - Hello World
让学生更投入地学习是教师的责任之一. MOOC的学生流失率一直是关注焦点,开课教师也会绞尽脑汁地吸引、鼓励学生,希望他们能坚持下去,哪怕只是多学一点点也好. 最近读的两篇论文分别基于 coursera 和 edX 的数据,从不同角度分析了此问题,有些结论显而易见,有些结论令人惊讶,对开课教师以及平台设计和运营都很有借鉴意义.

如何利用 MOOC 在家学习哈佛大学的课程?

- - 少数派
Matrix 是少数派的写作社区,我们主张分享真实的产品体验,有实用价值的经验与思考. 我们会不定期挑选 Matrix 最优质的文章,展示来自用户的最真实的体验和观点. 文章代表作者个人观点,少数派仅对标题和排版略作修改. 想要成为哈佛大学的学生,很难;但想要上哈佛大学的课,很容易. 这个学期,我上了三门哈佛大学的 MOOC,分别是:.

中国大学 MOOC Android 性能优化:冷启动优化总结

- - 有道技术沙龙博客
联系我们: 有道技术团队助手:ydtech01 / 邮箱:[email protected]. 本文的重点在于如何定量的排查冷启动过程中的耗时操作,并提供对应的优化思路和实践方法总结. 同时本文涉及到的冷启动优化主要涵盖两个方面:Application 的性能优化和 Launcher Activity 的性能优化.

OAuth的改变

- lyxint - 火丁笔记
去年我写过一篇《OAuth那些事儿》,对OAuth做了一些简单扼要的介绍,今天我打算写一些细节,以阐明OAuth如何从1.0改变成1.0a,继而改变成2.0的. 在OAuth诞生前,Web安全方面的标准协议只有OpenID,不过它关注的是验证,即WHO的问题,而不是授权,即WHAT的问题. 好在FlickrAuth和GoogleAuthSub等私有协议在授权方面做了不少有益的尝试,从而为OAuth的诞生奠定了基础.

改变思想的数学

- 我要发芽 - Solidot
观点将随事实的改变而改变,这是贝叶斯定理的真谛. 贝叶斯定理以18世纪的长老教会牧师Thomas Bayes的名字命名,目的是为了解决一些本质问题:当更多信息涌入时我们如何改变信仰. 是顽固的直到旧有假说完全站不住脚. 还是在怀疑第一次出现后立即抛弃旧观念. 贝叶斯的推导已经变成了无价的科学工具,它帮助我们一步步认清现实.

成长源于改变

- 笨笨龙 - 褪墨
年前有个学生困扰于求职,我有幸和她聊了聊,她的困扰就是父母的期望与自己的选择有很大差异,很纠结. 她希望能做自己想要的工作,但这种工作可能在别人眼里不光鲜,不像公务员工作会让别人眼里放光:)她的父母就是希望她能找到一份稳定而光鲜的工作,如什么公务员、教师、500强外企之类的工作,而且她的父母总是拿别人的小孩来比较,强调什么样的工作是好工作.