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OECD：人工智能在教育体系中的应用与采纳

Mon, 19 Jan 2026 05:30:40 CST

经合组织与阿涅利基金会联合发布的最新报告系统梳理了人工智能在教育体系中的渗透路径及其现实影响。数据显示，AI在课堂中的使用呈现明显的学段差异，小学阶段经常使用AI的学生比例仅为8%，而普通高中已升至50%，职业教育为42%。在家庭场景中，用于完成作业的AI使用率也随学段上升，最高达到54%，显示出学习场景正加速向校外延伸。

教师端的采用速度相对谨慎。2024年TALIS调查显示，OECD国家平均37%的初中教师在过去一年中使用过AI，而意大利仅为25%，显著低于新加坡的75%。在具体用途上，68%的教师将AI用于资料整理与知识总结，64%用于生成教案，显示AI更多被视为效率工具而非教学范式的重塑力量。

在教师态度层面，认可与担忧并存。意大利有60%的教师认为AI有助于支持特殊需求学生，高于OECD平均水平，但同时67%的教师担心AI助长学术不端，32%认为算法可能放大偏见。这种结构性分歧意味着AI的制度化应用仍受信任门槛制约。

培训供给正在追赶技术扩散。2018至2024年间，意大利参与数字化培训的教师比例从68%升至84%，但接受过AI专项培训的教师仅26%，显著低于部分国家超过60%的水平。能力建设的滞后，成为限制AI深度应用的重要约束。

学生侧的采用更为激进。小规模调查显示，87%的高中生已使用过AI工具，主要集中在家庭作业支持，真正嵌入课堂教学的比例仅为25%。这加剧了学校对评价体系有效性的担忧，也推动意大利重新重视口试等难以被AI替代的评估方式。

从基础条件看，硬件与基础设施短板依然突出。意大利平均每7.1名学生才配备一台设备，显著落后于北欧国家的1:1水平，且约42%的学校仍依赖不稳定的网络连接，区域差异明显。

综合来看，AI正在重塑学习方式，但其教育红利并非自动实现。未来趋势将取决于三点：教师AI能力能否规模化提升，课程与评价体系是否同步调整，以及数字基础设施能否补齐短板。AI更可能成为放大教育质量差异的“加速器”，而非天然的均衡器，政策设计的前瞻性将决定其最终走向。

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人工智能将在2020年代改变教育的6种方式

Sat, 11 Jan 2020 11:11:00 CST

众所周知，人工智能正在改变人类社会的方方面面，无论是自动停车系统、移动支付、社交媒体订阅还是我们每天与之互动的其他各种技术，人工智能可以说是无处不在。不久的将来，AI也将完全重塑教育行业。
全球的教育程序已经转变为集成AI的不同应用程序。现在的学生不必依赖传统书籍，通过智能手机和标签就可以方便快速地获取学习资料。与此同时，在线学院正在全球兴起，为人们不出家门便可以学习创造了全新的机会。
随着全球自适应技术达到更加熟练的程度，在不久的将来，教育将与今天迥然不同。

图片来源：Geeks for Geeks

1.评分自动化可以节省老师的时间

现在的教育模式下，教师需在行政管理上花费大量时间，比如给学生评分等。未来，人工智能技术可以帮助老师完成自动批改，从而让教师腾出更多的时间花在“教”学生上。今后，可以对书面答案和论文进行自动评分的软件也将在教育机构中得到应用，这意味着不仅教师可以将花在评分测验上的时间充分利用起来，同时也可以避免对教师评分不公正的偏见。

随着文书工作的处理和分类变得自动化，学校管理委员会将成为下一个通过人工智能实现转型的部门。

2.个性化学习将满足学生的个人需求

我们生活在一个个性化的时代。从Netflix网站的视频推荐，到Facebook上收到的推送广告等等，所有的内容均是基于我们的个人喜好。实际上，由于AI的兴起，连零售业务也变得更加个性化了。

本着同样的精神，人工智能使教育工作者从一开始就能够满足学生的个人需求，而不是通过整个学期才摸清楚学生的特点，这给了老师充足的时间来帮助学生。如通过Brightspace Insights之类的软件可以预测出处在“危险”中的学生，这样老师就可以在他们学习的时候帮助他们。

通过提前访问学生的数据，教师可以为学生制定个性化的学习计划。这个系统不是使用一刀切的方法，而是根据每个学生的个人优势来工作。由于人工智能和机器学习能够精准地识别那些通常不被人看到的模式，这些技术可以帮助老师们确定，哪些学生通过阅读指定材料便可以快速进步，哪些学生更喜欢讲课的方式。

3.人工智能将帮助识别学习差距

因为课堂时间有限，教师必须保持一定的讲课速度，以在规定时间内完成教学提纲，这也不可避免地会造成在教师授课时，或在教学材料中出现“空白区”的现象，有些学生可能会对某些知识概念感到疑惑。

在AI的帮助下，或许教育界最终可以找到解决这个问题的办法。学生将能够与程序进行智能的个性化对话，并获得即时反馈，澄清他们不明白的知识概念，无需依赖教师去专门答疑解惑。同一款程序还可以提醒老师发现学生的学习差距，从而调整教学，让学生跟上教学进度。

4.智能内容将被更普遍地使用

像Cram101和JustThatFacts101这样的公司，正使用AI来帮助学生更有效地学习。前者将教材内容分解为更易于理解的“智能”指南，其中包括多项选择练习测试，抽认卡和章节摘要。后者则突出了教材中的重点内容，并创建了特定章节的摘要，这些摘要被编目并在类似亚马逊的平台上提供。

许多教育机构都在使用智能内容，同时它也被网站用来吸引相关访客。EMU Coupon的内容经理解释道：“对于我们来说，智能内容意味着根据访问者的过往行为创造一种体验，这包括位置、语言、人口统计和设备类型等因素。”

在教育背景下，此概念包括可自定义的学习界面和数字学习指南。其中一些平台可提供交互式内容、反馈、练习和全面评估。通过创建方便学生访问的定制化议程和内容，教师可以从这些平台中受益。随着智能内容变得更加智能，模拟和高级自我评估也将集成到该技术中。

5.在线教育将继续增长

人工智能将消除教育的国际界限，在线教育已经比以往任何时候都更加普及化。最近一项研究发现，目前有超过600万美国学生正在接受远程教育。

随着AI继续改变教育的方式，越来越多的学生将更愿意参加数字课程的学习。同时，政府将投资具有AI功能的在线教育，使农村地区更容易获得高质量的教育资源。

6.面部识别将发挥作用

在中国，学校已经开始通过面部扫描来识别学生身份，这样就不需要学生证了。一旦他们进入教室，摄像机会每30秒扫描一次学生的脸，以确定他们注意力是否集中。如果没有，就会通知父母和老师。

不过，人工智能的这种应用也引起了极大的争议，反对者称其为“监视”的一种形式。尽管不能指望伦敦和芝加哥的学校很快就会有面部扫描摄像头，但这一系统可能会在中国各地复制。

结论：我们所认为的教育将会被AI改变

虽然我们还没有到AI机器人取代人类老师的地步，但机器将在未来的课堂中发挥巨大作用。

技术将与教师合作，创造一个让学生学习更快、更好、效率更高的系统。人工智能将把一部分工作从老师手中解放出来，从而使他们能够专注于其他地方。
通过AI对学生进行评分、开发个性化课程、发现学习差距、创建智能内容，以及使教育资源被容易便捷地获取，老师将成为教练或协助者。有了人工智能照亮道路，老师将引导学生朝正确的方向前进。

本文由雷锋网编译自Geeks for Geeks

（雷锋网雷锋网）

关于智慧教育行业，你了解多少？

Mon, 29 Jul 2019 19:55:59 CST

笔者普及了智慧教育行业的基本情况并盘点了相关的产品和企业，供大家学习参考。

一、“智慧教育”从何而来

2008年IBM 在《智慧地球: 下一代领导议程》( A Smarter Planet: the Next Leadership Agenda) (Palmisano，2008) 中首次提出“智慧地球”概念：“借助新一代信息技术( 如传感技术、物联网技术、移动通讯技术、大数据分析、3D 打印等) 的强力支持，让地球上所有东西实现被感知化、互联化和智能化( Instrumented，interconnected and infused with intelligence)。在新一代技术的支持下，布满技术“神经”的世界将变得更小、更平、更开放、更智能。”

随后，“智慧地球”的思想在各行各业不断碰撞，衍生出了智慧城市、智慧医疗、智慧交通等新概念，而“智慧教育”的概念也在这个过程中应运而生了。

图1. 百度百科中对智慧教育的定义（2019）

在百度百科的定义中，智慧教育 = 教育信息化，而教育信息化是一个很大的概念，我们现在常说的教育+AI，只能算是教育信息化中的一个子集，其它教育信息化产品还包括教务管理平台、线上选课系统、教学用的电教设备等。目前大多数情况下，人们说的“智慧教育”其实是指教育+AI，是一种狭义的智慧教育，本文讨论的也是这部分内容。

二、智慧教育产品

2.1 典型的教育场景

我们首先按照教育主体对象将校内外多种教育场景进行下梳理和划分，其中教师和教育管理者为主体的教育场景主要在B端，学生和家长的教育场景在B、C端都有。

（1）主体：教师

课前：教研、备课、出作业题和考试题；
课中：教学；
课后：批改作业、试卷。

（2）主体：学生

课前：预习；
课中：听讲、记笔记、完成随堂测试；
课后：完成作业、复习。

（3）主体：家长

家长可以通过B端（或者B2B2C的）产品提供的学情数据实时了解孩子学习情况，而C端的产品可以帮助家长对孩子进行学前教育和素质教育，具体场景包括：

儿童学前早教 toC；
青少年素质教育 toC；
学生在校学习状态和成绩查询 to B。

（4）主体：教委和学校的教育管理者

跟进教学情况；
保证校园安全；
其它事务性工作。

2.2 各类场景下的智慧教育产品

2.2.1 搭载自适应学习系统的产品：

自适应学习的概念其实在上世纪90年代就被提出来了，截至目前已有20多年的历史，自适应学习简单来说就是实现“因材施教”。

目前的自适应学习产品按照智能程度可以分为四个等级（来源：AI投研邦《2018 AI自适应教育行业研究报告》）：

基于人工经验的自适应学习；
基于简单规则定制的自适应学习；
基于简单智能算法的自适应学习；
基于高级智能算法的自适应学习。

其中基于高级算法的产品已可以利用数据分析出学生对知识点的掌握程度，帮助学生了解自己的学习进度和知识漏洞，并为每名学生规划出个性化的学习路径，还可以根据系统分析出的数据帮助教师及时调整教学计划和课程设计，提高备课效率。

自适应学习系统已成为目前智慧教育的一大核心内容，许多产品都借助了这样的技术，如面向学生的自适应学习在线辅导课程和拍照搜题类产品，面向教师的多维组卷系统（系统结合数据分析从题库中匹配出最合适的试题）等。

未来，自适应学习系统也许还可以根据学生的个人情况和大数据为学生提供选课、选校、选导师的建议。

代表产品：Knewton（美国）、乂学教育 – 松鼠AI智适应系统、学霸君 – 学霸君APP

图2. 松鼠AI – “测 – 学 – 练 – 测”教学流程（官网，2019）

2.2.2 自动阅卷和批改作业：

对于标准化程度比较高的判断题、选择题和填空题，目前已经实现自动阅卷，还可以结合阅卷结果直接生成各类学情数据，为老师备课和制定教学计划提供支持；而对于问答题，则需要借助NLP（自然语言识别）等技术支持，才能对主观答案进行语义分析和判断，目前尚在摸索阶段，未完全实现应用。

代表产品：极课大数据 – 高速阅卷仪+极课样式答题卡

2.2.3 智能情绪识别：

在课堂教学过程中，计算机可以通过面部识别技术量化分析学生课堂学习表现，了解学生学习难点、兴趣点和注意力集中度，也可以通过追踪老师的表情、姿态等信息，了解和标记老师的授课风格，并推荐给匹配的学生。

代表产品：VIPKID – 远程视频教学、好未来 – 学而思双师课堂

图3. 线上教学中的情绪识别（TEC2018教育创想大会杨正大）

2.2.4 儿童早教和语言阅读：

通过语音识别和自然语言处理等技术进行人机互动，增加学习趣味性和成就感，产品包括AI虚拟助手和儿童机器人。

代表产品：好未来 – 雪地阅读、图灵机器人 – 儿童机器人

2.2.5 校园安防/智能考勤：

通过计算机视觉技术中的人脸识别技术记录校园内学生、老师、来访人员信息，记录来往数据。

代表产品：平安科技 – 人脸识别考勤系统、旷视科技 – 人脸识别解决方案

图4. 平安科技智慧高校解决方案 – 业务架构（官网，2019）

以现有的科技水平以及技术转化落地能力，目前智慧教育产品主要是在现有教学场景中起到一个补强的作用，比如帮助老师提高备课效率，帮助学生提升复习效果等。北京师范大学智慧学习研究院院长黄怀荣教授认为，新技术为教育行业带来的改变可以归纳为三个方面，即：

教学资源：包括电子教材和网络课程等内容；
教学工具：包括辅助教师教学和辅助学生学习两大方面；
教学环境：包括智慧校园、智慧图书馆、智慧博物馆等。

未来，随着人工智能技术的进一步发展，智慧教育可能会扮演更重要的角色，教学资源、教学工具和教学环境这 三类智慧教育产品的结合也许会完全改变现有的教学模式和教育制度，到那时，现有的部分教学场景和产品有可能会成为历史。

三、商业模式与头部企业

3.1 智慧教育行业的四种商业模式

B2G：教委/教育局采购，如智慧校园管理平台类产品；
B2B：学校采购，如教学设备类产品；
B2B2C：产品先触达学校，再通过学校触达学生和家长，如反映学生学情数据的APP产品；
B2C：产品直接由家长买单，比如在线辅导课程。

其中toG和toB的产品都涉及教委/教育局的项目经费审批问题，所以触达教委/教育局的渠道很关键。

3.2 涉及toG和toB的头部企业

toG和toB的产品一般以包含了智慧考试、智慧校园、智慧课堂、智慧教学、智慧管理等模块在内的智慧教育产品体系的形式出现，或称智慧教育整体解决方案。

代表企业：科大讯飞及其全资子公司讯飞乐知行、腾讯、百度、阿里巴巴、点石经纬（新东方全资子公司）、好未来、极课大数据、京东等。

3.2.1 科大讯飞：

智慧教育产品体系包括智慧校园（数据平台）、智慧课堂、智学网、普通话测试以及2017年发布的智慧微课工具、智慧纸笔课堂、智慧作业平台、智慧组卷工具和智学产品2.0等产品。

在全国31个省、自治区、直辖市及新加坡等海外市场广泛应用，与13000余所学校建立合作，服务师生超过8000万。

3.2.2 腾讯：

推出“腾讯云+智慧校园”解决方案，结合腾讯多平台资源，为教育局、学校、学生、教师及家长提供智慧教学、智慧家校、智慧宣传、智慧安防、智慧办公、智慧数据等智慧产品，并利用微信校园卡打通校园服务场景，企业微信打造移动化校园管理平台，而腾讯云则助力校园升级大数据能力。

目前产品已落地全国30个省市自治区，覆盖近万所学校、近千万师生家长用户。

图5. 腾讯智慧教育产品框架（官网，2019）

3.2.3 百度

智慧教育生态布局中面向B端的产品名为百度智慧课堂，面向中小学校和高校，背靠百度教育大脑和教育知识图谱，可以自动识别老师的上课进度、同步推荐内容，提供智能备课、授课和学习解决方案。

除技术以外，百度文库、百度阅读所积累下的内容也被应用在智慧课堂之中，并将覆盖全国133个版本的最新教材。

截至目前，百度智慧课堂落地全国3000多所学校。

图6. 百度智慧课堂教育大平台介绍（官网，2019）

3.2.4 阿里巴巴：

推出的AliOS 智慧教育解决方案，包括系统服务产品和智能终端产品，目的是通过通用管理平台、教育账号管理体系及服务、教育应用中心及分发服务、教育大数据平台及个性化服务等产品，实现多端互联、内容融合和数据智能。

2018年3月报道，产品已在20多所学校试点，最新合作学校数量未知。

图7. AliOS智慧教育解决方案 – 产品结构图（官网，2019）

3.2.5 点石经纬：

推出OKAY智慧教育品牌和OKAY学习机产品，提出了“OKAY观象台“和”OKAY魔镜”的概念，其中OKAY观象台指通过大数据挖掘集体的学习共性，OKAY魔镜则专注精准化学习，清晰呈现教学评估效果并提供针对性训练依据。

目前产品已应用于千余所学校，覆盖30万+师生。

3.2.6 好未来

推出智慧教育平台，包括智慧课堂系统、学业测评系统、教学资源系统、英语分级阅读系统、双师直播系统、新高考3+3走读班应用系统等产品，并与上百所公立校建立了合作。

3.2.7 极课大数据：

2017年发布面向公立学校的品牌“EI”，是针对教育场景和需求的智能化解决方案。未来还将加大在家庭端发力，包括错题精炼和一对一个性化教学等。

目前产品覆盖全国30多个省市，3200多所学校常态化使用，搜集学生作业考试数据3200万份。

3.2.8 京东：

推出京东云智能教育战略，其中京东云与京东教育、京东读书等达成战略合作关系，并将京东教育在线教育平台视为此战略中的重要一环。京东云智能教育不仅面向C端和B端用户，还包括政府用户。依托京东平台的良好基础，京东云智能教育实现了对幼儿园教育、小学教育、初高中教育、高等教育、职业教育、精英教育和党建教育的全覆盖。落地学校数量未知。

除了以上行业精英，还有一些企业并非主打教育+AI产品，但是他们的教育信息化产品均覆盖了上万所学校，为我国教育信息化的普及发挥了巨大的作用，并且很重要的一点是，他们也已开始涉足教育+AI领域。

在商业模式的部分，我们说到，toG和toB的产品，渠道很重要，而渠道恰恰是这些企业最大的优势，只要结合新技术的产品研发能跟上，相信他们在教育+AI领域也会有很好的发展前景。代表企业：天喻教育、全通教育、立思辰。

3.2.9 天喻教育：

推出天喻教育云平台，联合智慧管理、智慧教学、智慧评价、智慧研训和智慧学习等产品模块，产品服务对象包括教育管理者、教研员、教师、学生和家长群体。

教育云平台覆盖全国9个省、46个地市和300多个区县，30000多所学校，服务于100万名教师和2300万名学生。

3.2.10 全通教育：

推出全课云系统，面向城市教育主管部门和学校，涵盖了教育云资源库、教育管理应用和教学应用三大基础模块，以及智慧校园、校园沟通、智慧教务、智慧教学、校园支付、校园办公、资源中心七大服务组件。

目前产品业务已覆盖全国8省，合作学校15000所，积累用户330万。

3.2.11 立思辰：

立思辰教育在校内业务上形成了智慧教育、教学服务、学习服务等多个板块的业务布局，是集智慧校园顶层设计、智慧校园综合解决方案、区域教育云平台建设等多个方向的综合性教育企业。

目前产品已覆盖全国27个省，13000余所学校。

3.3 主打toC市场的头部企业

松鼠AI（原乂学教育）：主打自适应教育，推出松鼠AI智适应系统；
好未来、VIPKID等：主要在教学环节应用AI图像识别技术了解学生和老师的情绪、状态；
VIP陪练、The ONE智能钢琴、音乐笔记等：主打智能陪练产品；
科大讯飞、英语流利说、一起作业、作业盒子：主打英语语音测评、智能批改作业+习题推荐；
作业帮、学霸君、猿题库、作业盒子、小猿辅导、阿凡提等：以拍照搜题和题库类产品为主，产品核心是利用图像识别技术拍照搜题，追求通过最少的题目达到训练效果，从而提高学习效率。

最后来一张在线教育产品产业地图做参考：

图8. 在线教育市场主要品牌分布图（艾瑞咨询，2019）

关于在线教育、教育+AI和广义智慧教育的关系，我按照自己的理解画了一张图。

图9. 在线教育、教育+AI和广义智慧教育关系图

智慧教育 = 教育信息化 = （教育+AI）+ 传统教育信息化产品

（教育+AI）- 校园安防类非教育功能的智慧教育产品 = 在线教育 – 过去的网校这类没有推荐算法的在线视频课程平台= 开花图里指的在线教育 = 我们目前常说的在线教育

四、附记

智慧教育相关政策（国家政策中所指的智慧教育是广义的），因为教育行业B市场和G市场受政策影响很大，所以在此把国家近期相关政策也做了一个总结。

近年来，我国已将智慧教育上升到国家层面：

2017年，国务院发布《新一代人工智能发展规划》，对开展智能教育作出部署，同年5月，国务院在发布的《国家教育事业发展“十三五”规划》中明确提出“推进数字教育资源普遍开放共享，……加快教育大数据建设与开放共享”。

2019年2月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》，将“大力推进教育信息化”列为重点任务，要求“加快推进智慧教育创新发展，设立“智慧教育示范区”，”实施人工智能助推教师队伍建设行动。构建“互联网+教育”支撑服务平台，深入推进“三通两平台”建设。”

注：“三通两平台”指“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。”

因为对toB的企业关注比较多，所以也写的比较详细，以后对toC的部分可能会再做补充；另外，本文尽可能列举出知名度高，有代表性的企业，但这些也只是智慧教育行业中的一小部分，由于个人认知有限，出现错漏的地方，欢迎大家讨论、指正，谢谢。

文章经黄钊前辈指导，首发于微信饭团“AI 产品经理大本营”。

作者：冬瓜羊肉丸子，目前正在找工作，希望进入教育+AI行业从事产品经理工作，随时可到岗。

本文由 @冬瓜羊肉丸子原创发布于人人都是产品经理。未经许可，禁止转载

题图来自Unsplash，基于CC0协议

AI如何改变教育？机器学习教父、好未来、松鼠AI等大佬有话说

Sat, 25 May 2019 14:38:00 CST

雷锋网消息，5月24日，第三届AIAED全球AI智适应教育峰会在北京举行。在会上，第三届AIAED主席、CMU计算机学院院长Tom Mitchell、乂学教育—松鼠AI创始人栗浩洋、好未来集团CTO黄琰等从不同角度谈及AI如何在教育中发挥影响。

Tom Mitchell认为未来的十年，AI将会继续影响教育，机器学习将会对智适应教育产生重要影响，例如通过机器模拟人的学习状态来获取数据，从而适度摆脱对人类数据的依赖；松鼠AI创始人栗浩洋从三个层面介绍了松鼠AI老师的架构，并指出知识地图和错因分析在教育减负上的应用；好未来CTO 黄琰认为，AI+教育已经进入2.0时代，AI也会促使教育培养目标从改变命运到提升幸福的转变。

以下是三位嘉宾在AIAED峰会上的演讲内容，雷锋网对演讲内容进行了适当删减。

“机器学习教父”Tom Mitchell：未来十年将是AI影响教育的十年

第三届AIAED主席、CMU计算机学院院长Tom Mitchell

“机器学习教父”Tom Mitchell首先演讲，演讲内容主要是围绕AI的发展如何影响教育。

“未来的十年将是AI影响教育的十年。”

Tom Mitchell表示这是个人看法，因为他已经在AI领域工作了几十年，做了很多AI相关的应用，包括在机器、医疗和数据采集商的应用。但在他看来，未来十年，将AI技术应用到教育上，这是最让他感到兴奋的，所以他现在也把自己的很多研究放到了AI教育应用上。关于原因，他总结了三条。

第一个原因，个性化教学带来了重大益处。他们发现，在一般的教学场景中，只要获得了个性化指导的学生，与对照组相比，学生的分数会得到90%的提升，这是非常重要的个性化指导的益处。

第二高原因，已经证明了以电脑为基础的教学之价值。如今，很多公司能够提供各种各样以电脑为驱动的教学服务和课程，例如数学、化学和物理，还有一些文科课程，电脑可以帮助我们提高教学质量。

Tom Mitchell拿卡内基梅隆大学的系统举例，代数老师可以通过系统看到，系统中蓝色曲线代表的是使用电脑来指导学习代数的学生，绿色代的是用一般方法学习代数的学生，然后蓝色的这些学生得分更高。所以，不单单是对人的个性化教育，能够为学生带来很大改善，用电脑来指导学习，也可以在学科中的得分得到极大提升。

Tom Mitchell表示，目前来看教育还有很大提升空间，所以他们有动力来研究借助AI为人们进一步开发基于电脑的教学指导。

第三个原因，过去十年，AI技术正在快速发展。电脑可以帮助我们更好的识别图像和人脸、把语言转化成文字等等，这些技术都是现成的。他认为，未来十年，这个发展趋势还会继续延续。

基于这三点原因，Tom Mitchell认为，AI能够让学生的分数提高两个等级，还能帮助老师进一步辅助学生进步。基于这三点原因，加上AI技术飞快发展，Tom Mitchell最终决定投身于AI+教育的研究上。

关于新技术如何改善自适应教学，他认为对话系统很适合自适应教育，虽然现在的对话系统相对简单，随着技术发展对话系统还有很大进步空间，将有助于老师和学生进行更开放的讨论。大脑科学同样是一种非常重要的能够影响智适应的技术，例如大脑成像技术，检测脑电波显示大脑活动，预计能够非常灵敏追踪学生的情感状况，判断学生是否真正了解这个知识。此外，机器学习和虚拟现实也是非常重要的技术，对智适应教学的未来也非常重要。

那么如何在智适应上影响教学？

Tom Mitchell认为第一个是机器学习。不管是宏观还是微观层面，学生在都能够基于教学系统完成不同的任务获得不同的答案，系统可以显示学生的错误并纠正，知道学生的学习轨迹，也能掌握学生的情感状况，这才是我们所说的智适应教育的意义所在，就是能够理解学生目前的状态。

在智适应教育当中，机器学习应该在每个学科领域都有一种功能，去了解学生的状态，机器学习能够自己发现这个功能是什么，这样就不必把它嵌入永远的模式当中，我们可以用机器学习来不断的修改它，这是机器学习在其中的核心作用。

还有一点，现在有很多人在研究强化学习，就是让机器来模拟人学习做不同的任务，从而用机器学习的数据来开发强化学习算法，因而就不会那么依赖人类的数据。

关于未来智适应教育的最大障碍是什么？Tom Mitchell表示他也不知道答案是什么，但他认为最大的一个问题就是我们现在还没有太多的观察能力，没有特别好的进行学习者观察，没法非常好地说明学生的学习状态到底是什么样，这在未来非常重要，所以我们学习用图像、表情识别跟踪分析来解决这个问题。

还有一个问题，就是没有足够的数据帮助系统选择最佳的辅导策略，我们不知道该如何有效激励学生，而且人机交互是比较低效的，尤其是与人人交互相比，所以机器指导学习是不是会有上限，这些也是我们提出来希望和大家讨论的问题。

关于未来，Tom Mitchell认为有两个非常重要的方向，一是更广泛，二是更协调。更广泛是指，如今有更多的学科领域可以参与进来，扮演重要角色，帮助实现智适应教育（不单是AI学科），这意味着我们需要把所有领域的专家都邀请进来。更协调是指，我们不应该只是做单项研究，而是要进行更多的信息和数据分享，例如在开源软件分享上，还要建立标准数据格式及其他AI标准，就可以为智适应教学提供重要资源和帮助。

最后，Tom Mitchell表示，教育领域的全球合作是非常重要的，也是唯一理性的解决办法，我们提升的速度、共同努力的速度越快，那么我们的目标实现就越快。

松鼠AI创始人栗浩洋：AI智适应技术如何升级换代教育产业

松鼠AI创始人栗浩洋

随后，松鼠AI创始人栗浩洋上台进行演讲。他认为，几百年来科技对各个领域产生了很大改变，科技对交通和通信的改变巨大，但对教育的真正改变甚少。在人工智能领域，人们对视觉识别、NLP投入大量的人力、财力，发表了大量论文，但人工智能在教育里的真正应用却很少。

栗浩洋表示，AI教育在全球发展非常迅速，但在国内却很少有人知道和关注。他举例说道，美国已经有40多家AI智适应教育公司，例如Knewton累计融资1.8亿美元，用户超过1500万；阿联酋有1家做了4年的AI教育公司Alef Education，在当地已经有了25000名学生，相比于阿联酋的学生数，这已经是非常大的数字；印度有一家估值54亿美金的教育公司Byjus，做智适应教育已有10年，但中国的AI智适应教育才刚刚开始。

他表示，传统的教育就像中医，老师“望闻问切”，讲完就结束，整个过程像个黑匣子，大家什么数据也没有得到。但是通过AI智适应的教育，就能及时了解每个学生学习的终身数据，这些数据对于机构帮助学生学习，对于学生了解自己，都有巨大的价值。

他列举了松鼠AI目前的一些数据，松鼠AI目前已在国内20多个省，200多城市，有了1900多家学校，这个数字还在以每月100多家增长，注册用户超过200万。其中，今年第一季度付费用户（1年1-2千美金）比去年同期增长了14倍。同时，栗浩洋宣布松鼠AI与卡内基梅隆大学联合建立实验室，并与斯坦福国际研究院联合建立人工智能自适应学习联合实验室。

栗浩洋介绍了松鼠AI老师的引擎架构。松鼠AI老师引擎架构总共分为三层，第一层是本体层，里面主要是内容包括学习地图、知识地图等；第二层是算法层，里面有推荐引擎，有学生的用户画像引擎，有目标管理引擎等；第三层是一个交互系统，这个系统是关于机器如何与人进行交互的，在2019年之前，松鼠AI的交互系统更多是通过视频、题目及一些简单的互动和人交互，未来松鼠AI希望发展更多的人机交互方式，使得学生与机器互动更加顺畅。

栗浩洋表示，有了知识地图，才能对学生进行对症下药，才能实现国家提倡的给学生减负。应试教育下，学生通过刷海量的题来训练对知识点的掌握，如果不通过科技和AI的力量，这种题海战术还是无法解决。所以，知识地图就是要试图解决这个问题。通过知识地图检测，我们不仅要能区分孩子是学霸或是学渣，而是要看孩子大脑里对每个知识点的了解情况，是真正懂了，是掌握的一般，还是根本没有理解。

当智适应系统对学生知识点掌握的判断，才能帮助学生实现“那里不会学哪里”，学生只需要去学不会的知识点即可，能考95分的孩子，只去学剩下的5%的知识点，而不是再盲目的刷题海。

本体层中，松鼠AI针对知识地图做了一个超级纳米知识点拆分。他表示，整个队知识点的拆分细腻度超过了Knewton和Aleks的5-10倍。至于为何这样细致的拆分，他解释说就像把相机像素从400万拉到4000万像素一样，当知识点做的越细腻，对于学生知识点掌握的诊断也就会越精准。

同时，栗浩洋也介绍了从去年到今年，松鼠AI做的一个最新研究成果——错因分析。他表示，之所以研发这个技术，是因为他们发现，就算学生掌握了所有知识点，仍旧在做题中出现很多错误，这就是错因，例如粗心、惯性思维、审题不清等等，因此，借助系统他们能够告知孩子，不是知识点掌握问题，而是没有找对错因，找对了错因就不需要做很多无用功。

当他们把常见错因总结出来，就可以覆盖30%—40%的问题。如果没有错因分析，就很难去做个性化教育，当找到各种学生的错因类型，就可以针对性地去推荐不同的学习和错因视频分析。

在实现对孩子用户画像和学习状态的了解后，栗浩洋表示，松鼠AI还要能够像今日头条一样去给学生做推荐。他认为，与今日头条的算法相比，松鼠AI的算法难度更大。因为头条只要给你推荐合适的内容就成功了，但是松鼠AI还要保证学生能够掌握这个内容，对于他们来说，学生没有掌握学会，这个推荐就是失败的。所以他们还要开发一个预测引擎，Tom Mitchell建议要不断采集更多的数据包括孩子的表情、动作等各方面的数据，这样能够更快优化松鼠AI的算法。

好未来CTO 黄琰：AI+教育已经进入2.0解决方案时代

好未来CTO 黄琰

此外，好未来CTO 黄琰上台分享了好未来对于AI与教育结合的一些思考。

据黄琰介绍，好未来每年在技术上的投入超过10亿，目前拥有4000研发人员，校企合作实验室4家。关于国内AI教育发展现状，他认为，国内最近5年内，不缺AI和教育，但缺少将AI与教育连接起来的“+”号。

关于AI+教育，黄琰从四个角度谈了自己的看法。

1、AI+教育已经进入2.0解决方案时代。1.0时代是功能组件阶段，AI+教育主要是拍照判题、语音评测和人脸签到等应用。2.0时代进入解决方案阶段，AI+教育主要是智慧课堂、AI在线教育等应用。

2、中国AI+教育具备全球领先的机会。天时，国家、教育部政策积极推动中国教育现代化2035；地利，国内拥有庞大的教育需求及海量的教学数据；人和，大量计算机人才，未来人才基础广阔。

3、AI将成为教育的第四极。他表示，最近几年，他总会不可避免cause讨论一个话题就是，AI是否会取代老师。他认为，这个话题不会是取代和不会取代这样简单粗暴的答案，人们需要深刻思考AI在现在和未来的教育过程中将会扮演什么角色。未来，AI、学生、老师，可能是一个相互依存的关系，家长需要AI帮助自己，学生可以做智适应的题目，老师会有辅助教学的AI助手，AI在其中密不可分。

4、AI将带来培养目标的变化，从教育改变命运到教育获得幸福。过去，人们学习的第一目标是抱着“教育改变命运”，但到了如今2019年这个时候，这个目标就并不适合每个人了。如今的学习更多是人们获得幸福或者改变世界重要途径。AI就可以帮助孩子发现兴趣及长处所在，并不一定是为了提分，当孩子发现技术可以帮助不断认识自己时，学习和求知的喜悦感是远远超过从前的。（雷锋网雷锋网雷锋网）

美国在安全教育方面是怎么做的，还有什么地方需要改进？

Thu, 11 May 2017 14:48:40 CST

前言

众所周知，全球目前都面临着一个问题，那就是网络安全人才的短缺。根据(ISC)²网络安全与教育中心的2017年全球信息安全劳动力调查结果显示，预计到2022年，全球具有从业资质的网络安全专业人才赤字将达到一百八十万。

很多业内分析人士认为，导致这一问题出现的主要原因是因为高中、大学、研究生以及已就业人士缺乏应有的网络安全技能教育。虽然网络安全教育已经逐渐成熟，而且相应的制度也在逐步完善，但我们仍然有很长的路要走。比如说，我们怎样才能吸引有天赋的青少年从事网络安全工作呢？实际上，在网络人才教育方面，很多组织都在做出自己的贡献。接下来，就让我们一起来看一看到底如何才能更好地培育出下一代网络安全人才。

培养兴趣，要从“娃娃”抓起

IBM Security的全球执行安全顾问Diana Kelley认为，很多人在选择某个行业之前肯定是要对这个行业感兴趣，所以他才会选择在上学的时候着重学习这个方面。网络安全也是一样，但网络安全这个领域的学习周期可能比其他行业要更加长久一些。

IBM从2011年开始，就一直在努力通过让高中生亲手打代码的形式来尝试激发出他们对技术的兴趣（P-TECH计划）。在这个时间长达六年的计划里，技术合作企业、政府机构、当地学校以及社区学院不仅给广大信息安全爱好者提供了一对一指导、有尝实习岗位和免费的副学士学位（美国大学修满二年课程的肄业证书），而且还给成绩优秀的学生提供了科技公司的入职机会。

在2014年，也就是P-TECH计划实施的第三年，有150名来自纽约顶尖高校的精英参加了这个网络安全技术培训计划。他们在实践过程中学习了很多操作技能，例如网络管理技术和信息取证分析等等。他们不仅学会了如何管理一台Unix服务器，而且也学会了通过检查日志文件来了解系统曾经发生过什么事情。除此之外，他们甚至还深入学习了网络安全法律的发展进程以及法律条款。Kelley表示，他们还希望这些优秀的学生在毕业之后能够进入IBM的网络安全部门工作。

有待改进的地方

虽然我们的教学内容以及课程是非常有实用价值的，但是我们可能会忽略非常重要的一点，即学生对科学技术感兴趣这并不等同于他们对信息安全感兴趣。因此，我们应该传递给年轻人的信息是：网络安全不仅是一个令人兴奋的行业，而且也是一份非常稳定的工作。除此之外，有些年轻聪明的孩子在学会了这些网络安全技术之后，很可能会误入歧途，因此我们需要让这些孩子站在正义的这一边，这样他们才可以成为我们今后与网络威胁作斗争的核心力量。

菜鸟训练营-网络安全的速成班

实际上，网络安全行业需要的不是你的学位，而是你的技术。那些能够在网络安全行业做到优秀的人，往往是那些敢于探索的人、能够解决问题的人、以及有着强烈道德观念的人，但这一切的前提是你必须拥有足够优秀的技术能力。

网络安全速成班不仅可以给那些来自其它领域的专业人士提供技能培训，而且还可以给那些没有机会去上四年大学的退伍军人或千禧一代提供教育机会。这些网络安全菜鸟训练营的培训计划时长一般在三到六个月内，主要通过实际操作网络安全工具来学习网络安全技术，这样可以在固定的时间里以最快的速度学到更多的新知识和新技能。

在面对美国高失业率的情况下，网络安全菜鸟训练营也可以帮助对失业工人进行再教育。像美国俄亥俄州和密歇根州这样的地方有着大量的蓝领工人，他们再汽车工业或制造业领域有着极其丰富的经验和技术。经过三到六个月的培训，聪明的他们肯定能够掌握一定的网络安全技术，而等待着他们的很可能就是一个中上层阶级的高薪工作。除此之外，美国国防部以及国土安全部也已经在采用这种训练营模式了。不过他们的效率相对较高，他们可以在不到六个月的时间里将受训人员培训成为一个能够掌握最新网络安全技术和工具的人。

有待改进的地方

我们希望在未来能看到越来越多的由政府资助的网络安全训练营出现，虽然当这些人完成了学业之后，将至少需要为联邦政府工作一年，但是这种培训计划不仅可以为国家输送安全技术人才，而且也将有利于私营企业。

行业证书也许比学位更加重要

对于某些公司来说，职业资格证书比学位要更有价值。因为我们可以看到，很多学生虽然没有拿到学位证书，但他们如果通过了网络安全行业的资格认证，那么他们同样可以找到一份好工作。

在2014年到2015年，(ISC)²总共颁发了9017份证书，而在2015年到2016年，(ISC)²总共颁发了10130份证书。越来越多的人选择参加(ISC)²的资格培训课程了，他们在通过了(ISC)²的考试之后就可以拿到由(ISC)²所颁发的副学士学位。考虑到很多公司对求职人员有工作经验的要求，所以我们也给他们提供了一年以上的实践机会，他们只需要再经过一年左右的学习和实践，就可以成为一名合格的网络安全从业人员，而工作经验不会再成为他们求职道路上的拦路虎。

有待改进的地方

整个行业需要更多的非营利机构以及私营企业能够认可这些网络安全证书，目前全球有一百多个国家组织都在颁发自己的网络安全证书，简单来说，我们希望所有的这些证书能够实现全球通用。因为所有的证书都是受训人员努力学习的成果，所以我们应该提出一种公平、公正的认证模型，而这必须是一种全球都认可的网络安全认证模式。

网络安全学位和研究生课程的蓬勃发展

现在，越来越多的高等院校都开设了网络安全课程，而且还有很多学校得到了联邦机构的捐款资助，这就相当于是政府与学校的联合办学。很多英国、欧洲和美国地区的高等院校借鉴了美国国家标准及技术研究所（NIST）以及英国网络情报中心的培训模式，并且能够给学生提供硕士级别的网络安全培训课程。

但是对于企业的首席信息安全官来说，他们几乎不可能送自己公司安全岗位的员工去大学进修一年，尤其是在目前安全人才紧缺的时候。进修确实可以帮助他们学习到更多的技能，但这个成本是企业负担不起的。因为安全威胁的变化是非常快的，而安全技能也很容易过时。更加重要的是，很多公司都想从其他公司挖走顶尖的网络安全专家。所以一旦你允许他们去参加培训，那么他们就有可能跳槽，而作为公司CISO的你却什么都没有得到。

有待改进的地方

虽然越来越多的高等院校开始为学生提供网络安全方面的课程，但是我们希望能够有更多的人坐在教室里的凳子上学习这些课程，接受这些教育。因为光开设课程还远远不够，我们需要的是更多的参与。

总结

这篇文章大致描述了美国目前的网络安全教育情况，并且也讨论了其中有待改进的地方，我们希望大家可以由此反思一下我们国内的安全教育情况。尽管国内越来越多的机构开始提供网络安全培训课程了，但我们的网络安全现状以及人才培养的情况是否达到了我们的预期呢？

* 参考来源： networkworld， FB小编Alpha_h4ck编译，转载请注明来自FreeBuf.COM

哈佛大学11张图告诉你：如何培养一个幸福的孩子！

Mon, 28 Nov 2016 16:00:26 CST

孩子的幸福力是一切力量的源泉！免费关注微信公众号 jiarenorg ，就能天天收到佳人精彩文章了，还有机会和主编小陌一对一私聊喔，咱们微信里见！

文/涵涵妈

1、多给与来自父亲的爱

孩子3岁前，在安全感的给予方面，妈妈比爸爸重要。

当孩子4-5岁的时候，随着自我意识的增强，特别需要得到肯定、赞美和认同。在这点上父亲比母亲更重要，无论是男孩还是女孩亦如此。

2、父母是否快乐

快乐是可以传染的，焦虑、坏脾气、怨气也同样会传染给孩子！

3、乐观的重要性

乐观的孩子不是没有经历过苦难，就像傅园慧微博里说的一样，不走过地狱，看不见天堂！但她却依然保持乐观的心态。

让看到她的所有人都能感受到慢慢的正能量和暖心的笑意。而她自己活得也潇洒快乐。

4、夸奖孩子的努力，而不是成绩

盲目夸奖出来的孩子，骨子里是自卑的，表面上自信，经不起挫折和打击，会极其在意别人的目光。

而注重过程的孩子，做事时能全力以赴，失败时能坦然接受，还能有再次迎接挑战的勇气！

5、不同孩子，不同教育方法

不是所有的教育方法都能生搬硬套在自己孩子身上。妈妈们要先育己，然后内化成适合自家孩子的引导方法，方才是真正的育儿。

6、孩子远比我们想象的有韧性

有时候我们那些自以为是的牺牲，孩子或许并不需要；

有时候我们那些杞人忧天的担忧，对孩子来说根本是徒劳。

7、父母情感不和，更具杀伤力

这个世界上，令孩子最害怕、最恐惧的事情莫过于：两个自己最爱的人冷眼相对，肆意辱骂对方。

8、孩子更需要有意义的人生

不要给予孩子过多的控制，最好的教育是让孩子成为他自己。

9、鼓励慷慨大方

心理学研究亦表明：分享能给人带来无尽的快乐。正所谓赠人玫瑰，手留余香。

10、留出随意玩耍的时间

真正属于孩子的那些时间，才是激发他的想象力，创造力的最佳时期。

11、运动使孩子快乐和外向

运动不仅能增强人的体质，还能强大人的内心，一个快乐的人，无论做什么事情都容易事半功倍！

*作者：涵涵妈，高级育婴师，爱读书爱研究的妈妈。推崇接地气儿的育儿理念，分享最实用的育儿方法，让更多的妈妈少走育儿弯路。（来源）

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无觅

教知识不是幼儿园该干的事，创造力也不是

Sun, 13 Sep 2015 19:38:22 CST

严格意义上说，幼儿园基本上是不教知识的，这不是幼儿园应该干的事。对于儿童的学习来说，游戏是最自然的方式，也是非常重要的一种方式。

芬兰没有什么资源，大部分是水域，对芬兰来说，这个国家的经济和社会发展唯一能够依靠的就是人脑，所以一定要把这个国家的每一个人的大脑潜力都充分激发出来。我们有一个基本的信念：不管什么样的孩子，不管这个孩子处于什么样的家庭，都要接受免费的教育。教育是国家至关重要的事情。

对我们来说，学习的目的是为了更好地生活，这里包括孩子的成长，怎么培养孩子的人文精神、道德情操、社会责任感，怎么培养孩子在社会生活中必备的知识和技能，这是我们关注学习的一些要素。

如果有人问我，芬兰学前教育的核心理念是什么。我愿意跟大家分享三点，第一个理念是教育互动，这种互动不仅是教师和孩子的互动，同时也是孩子之间的互动。第二个理念是平衡发展，也就是全面发展。第三个理念是大家熟知的学习中心的理念。所有的幼教工作的出发点和落脚点，都是为了孩子有更好的发展。

在日常教学中，我们教孩子怎样独立生活，比如怎么自己穿衣服、系鞋带，这些日常的行为都是教学的内容。还有一个重要的理念，是让孩子学会在人群中表达自己的想法，学会倾听别人，在倾听的过程中与别人交流、互动、讨论。

严格意义上说，幼儿园基本上是不教知识的，这不是幼儿园应该干的事。

我要特别强调非常重要的一点，我觉得 对于儿童的学习来说，游戏是最自然的方式，也是非常重要的一种方式。

如果观察宠物，它们其实就是互相游戏，在游戏的过程中学会猎食，学会与同伴交往。接下来有一点也非常重要， 试错是孩子游戏时非常重要的权利，因为只有尝试了，然后犯错了，才能够理解这件事到底是怎么回事，才能够理解这个世界到底是怎么回事。

在幼儿教育中模仿非常重要，教师的行为给孩子传递了许多信息，孩子的行为就是在模仿教师怎么唱歌、怎么跳舞的。

教师的示范作用非常重要，教师对孩子的影响，不在于说了什么，传递了什么信息，重要的是怎么做。我们会发现，孩子学习能力特别强，越小的孩子模仿能力越强，可以很迅速地模仿成人的行为。

接下来分享的是 故事的重要性，在瑞典、丹麦、芬兰这些北欧国家，童话故事都有悠久的传统。这些童话故事在向孩子传递有关价值观和道德标准的信息，告诉孩子们什么是自由，怎样关心他人、关心世界。孩子听故事的过程，其实也是让孩子产生共性、集中注意力、发挥想象、锻炼记忆力的过程。对孩子来说，听完故事之后，他们会相互交流阅读感受，包括不懂的地方，这就为未来孩子们讲出自己的故事奠定了很好的基础。孩子在家里也可以做这样的练习，选择自己喜欢看的书，有兴趣阅读这些书，就会有很好的学习效果。因为每个人都不一样，每个人都有自己学习的方式，有些人喜欢坐着看书，有些人习惯躺着看书。每个人的方式不一样，是因为每个人的个性不一样。

大家知道，在许多国际排名，特别是有关创造力的排名，还有一些商业成功模式的排名，芬兰总是位居世界前列，所以我经常被别人问到，芬兰的教育为什么会培养出有创造力的人才。

我们要回答一个问题，创造力是能被教育出来的吗？是能被培养出来的吗？但是有意思的是，如果看芬兰的课程，他们没有教材的概念，很少提创造这件事，也很少有专门的课程来培养孩子的创造力。而且芬兰也不会有课外补习，孩子们有大量充分的自由时间，下课之后就到处玩儿，甚至连家长都不知道他们去哪儿了。

对于学前教育来说，怎样为孩子创造力的培养提供良好的环境？第一点是愉悦的安全环境，让孩子们不会害怕犯错。第二点是自由和自主性，不管对教师还是对孩子来说，一定是自己的事情自己做主。第三点是一定要有社会归属感，一定要归属于社会，要能感受到被某一个群体支持的力量。同时，知识和经验非常重要，没有这个也是不管用的。同伴之间的互动也是培养创造力非常重要的因素。（作者系芬兰驻华大使馆科学与教育参赞）

来源：美国科研出版社

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无觅

iiMedia Research：2015-2016年中国移动教育市场研究

Tue, 02 Feb 2016 21:52:38 CST

iiMedia Research（艾媒咨询）数据显示，2015年中国移动教育市场规模达到14.3亿元，预计2016将达到21.6亿元，2015年中国移动教育用户规模达到2.49亿人，预计到2016年将达到3.32亿人。

2015年中国移动教育产业分析

艾媒咨询分析认为，学习的有效性、高效性是移动教育用户的核心需求，因此，平台类产品与工具应用类产品的线上线下资源整合能力与优质的学习内容，是移动教育产品赢得用户的关键。

iiMedia Research（艾媒咨询）数据显示，移动教育应用中，语言学习类应用款数最多，占比达到29.1%，其次是K12；另外，学习辅助工具、职业技能培训类应用也较多。学前教育、高等教育类应用由于受众年龄的限制，产品数量也相应较少。而综合教育平台对资源、运营等要求较高，目前移动市场上产品较少。

iiMedia Research（艾媒咨询）数据显示，2015年52.9%的移动教育用户为男性，女性占47.1%；并且年龄以30岁以下为主，其中20-30岁占51.0%、20岁以下占26.4%。

iiMedia Research（艾媒咨询）数据显示，大多数移动教育用户在移动设备上安装了1-2个相关应用。54.9%的移动教育用户通过应用市场推荐了解移动教育产品，45.1%与42.2%的用户了解移动教育产品的渠道为亲朋好友推荐与主动搜索。仅有23.5%和5.9%的移动教育用户通过网络广告和线下广告了解移动教育产品。艾媒咨询分析认为，产品的口碑是移动教育用户最看重的因素之一，因此提升内容质量，优化用户体验，最大程度满足用户需求是移动教育产品的发展出发点。

iiMedia Research（艾媒咨询）数据显示，25.5%的移动教育用户使用相关产品的主要目的为帮助考试与考证，22.6%的用户的主要目的为学习兴趣爱好；另外16.7%的用户使用移动教育产品来学习工作技能。艾媒咨询分析认为由于目前中国教育绝大部分还处于应试阶段，因此用户的目的主要为帮助考试。同时在国家进行素质教育的号召下，越来越多的用户使用移动教育产品来学习兴趣爱好与摄取额外知识。随着移动互联网的发展，教育资源分布不均的现象有所缓解，用户的学习需求在一定程度上得以满足。

iiMedia Research （艾媒咨询）数据显示，40.2%的移动教育用户在睡觉前使用应用。33.3%的用户表示在需要的时候使用应用，27.5%的用户在无聊的时候使用，26.5%的用户按学习计划使用应用。艾媒咨询分析认为，目前大多数移动教育用户偏好在睡前和碎片时间使用应用，按计划使用的用户较少。

iiMedia Research（艾媒咨询）数据显示，绝大多数用户使用某个移动教育产品的最长时间在6个月以下，占比66.7%，而用户停止使用某个产品的四大原因是认为该产品无法满足自身需求、产品体验不佳、产品占内存/耗流量以及发现更好用的同类产品，分别占比43.1%、35.3%、34.3%和31.4%。艾媒咨询分析认为，满足用户的需求、优质的用户体验是移动教育产品的核心竞争力，也是保证用户粘性，增强品牌竞争力和影响力的最重要因素。

iiMedia Research（艾媒咨询）数据显示，有43.1%的用户表示愿意在移动教育产品上付费。在愿意付费的用户中，51.2%愿意消费的金额在10-100元之间，36.6%愿意消费100-500元。艾媒咨询分析认为，随着移动教育产品的发展，各厂商会逐渐从前期的用户争夺思路向产品经营思路转变，开始通过高质量的产品来吸引用户、以增加用户的黏性。

iiMedia Research（艾媒咨询）数据显示，2015年中国移动教育用户对相关产品的表示非常满意的只21.8%，绝大多数认为移动教育产品有待提升。造成用户不满的因素主要为移动教育内容质量不高（37.2%）以及耗费流量多（18.6%），另外学习气氛差（12.8%）和网络不流畅（11.6%）也是一部分用户不满的原因。艾媒咨询分析认为，目前移动教育仍面临着诸多痛点，相比线下教育，移动教育的教学内容质量参差不齐，教学气氛不佳/互动性较差。对比PC端在线教育，由于设备和网络的限制，费流量、网络不流畅等问题也影响了用户的体验，有待进一步解决。

iiMedia Research（艾媒咨询）数据显示， 25.2%的移动教育用户最看重的移动教育产品特征是学习内容来源权威，40.2%的用户最看重学习内容丰富，更新速度快，另有17.7%的用户看重学习指导丰富详细。艾媒咨询分析认为，从移动教育产品中得到自己希望的学习内容是用户的核心诉求，当前在移动教育产品内容质量良莠不齐的背景下，为用户提供真正有价值、高质量的教育内容是移动教育产品开发商赢得用户的关键。

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无觅

没有优秀的家长，很难期待产生优秀的子女

Mon, 02 May 2016 05:24:22 CST

没有优秀的家长，很难期待产生优秀的子女

刘长铭北京四中校长

　　第一，教育始于家庭，孩子从家庭学校“毕业”后才进入传统意义上的学校——小学和中学

　　在家庭这所学校中，最重要的教师是父母，最重要的课程是培养习惯和态度，最重要的教材是父母的言行。

　　这里所说的态度，是指孩子最初形成的对待他人的态度和对待学习的态度—乐于和能够与朋友相处，对事物感兴趣，有好奇心，乐于接受知识，渴望学习，等等，至于在学前认识了多少汉字和外文单词，背了多少唐诗宋词，做了多少算术题，学过多少门艺术，这些都很重要，但不是最重要的，因为这些在后续的学校学习中甚至在以后的工作和生活中都会习得，只要他或她有学习的主观愿望。习惯和态度是孩子初期人格的外在表现。习惯和态度如何，也就是孩子在家庭学校的毕业成绩如何，对其日后在学校的学习状况影响巨大。家庭教育决定孩子在学校是否优秀，孩子在学校所表现出的差异，反映出了前期家庭教育的成果，甚至成败。

　　第二，孩子的任何优点和缺点都可从家长身上找到痕迹

　　父母对后代的影响是巨大而深刻的，这是家族文化基因复制和传递的结果。复制和传递的过程就是家长的言行对孩子的耳濡目染。我们通常说孩子是家长的一面镜子，意思是说，孩子不可避免地带有家长或者说家庭甚至家族的文化基因。在北京四中，我们通过调查了解到，80%的学生认为他们的道德品质取决于家长的影响，70%的学生认为他们对社会现实的观点和看法来自于家长的影响，60%左右的学生认为家长的文化修养、性格及对工作和生活的态度对他们影响甚大，只有20%左右的学生认为家长的社会地位和家庭的经济收入对他们很重要。这些事实告诉我们，家庭的教育和影响是学校和社会不可替代的。我们通常所说的社会对孩子的影响，很大程度上是社会通过家庭或家长对孩子的影响。家庭是抵御社会不良影响的重要防线，也是第一道防线。

　　第三，家庭将决定孩子未来是否幸福

　　婚姻是家庭的重要基础，美满的婚姻、恩爱的夫妻是家庭幸福的源泉。哈佛大学的一项长期研究结果表明，成功的婚姻能给孩子带来持久的幸福感。

　　夫妻关系和睦、家庭成员相亲相爱，是孩子幸福成长的最重要条件。生活在婚姻稳定家庭的孩子学习成绩会更加优秀，产生的情绪和行为问题也更少。夫妻恩爱、相互理解、相互关心、相互支持、相互包容，不仅有助于营造一个幸福的家庭，使孩子享受到被爱的幸福，同时也能培养孩子的爱心、体贴、善良、包容等优秀品质。同样是哈佛大学的一项持续了半个世纪之久的研究表明，与父母关系温馨融洽的孩子在几十年后患各种严重疾病的概率几乎要少50%。

　　第四，家庭教育将对家族后代产生深远影响

　　俗话说“富不过三代”、“五世而斩”，指的是那些缺少优秀传统的家族败落的事实。但是，中国也有许多具有优秀传统的家族，如曾氏家族、梁氏家族、钱氏家族等，我们读梁启超的家书、曾国藩的家训，能从中体会这些家族的文化传统。这些家族之所以能够兴旺发达，生生不息，人才辈出，最重要的原因是这些家族具有绵延不绝的优秀的家族文化传统。

　　我们常说，家长优秀决定了孩子的优秀。这里所说的家长优秀，并不是说家长具有多么高的学历，或毕业于多么著名的学府，或具有多么显赫的社会地位，而是说优秀的家长身上要具有优秀品格—诚实、善良、宽容、朴实、勤奋、节俭、勇敢、坚毅、顽强、热情、敬业、热爱学习、积极进取、乐观向上、精益求精、热心助人，等等。教育本质上是人性、品格和精神在下一代身上复制和遗传的过程。因此，没有优秀的家长，我们很难期望这个家庭能产生优秀的后代。孩子的成长受家长的影响，家长受上一代人的影响，上一代人又受更上一代的影响，祖祖辈辈代代相传，归根到底，一个家族的所有成员，都是在一种家庭文化氛围的熏陶中成长的。

　　在我刚刚做教师的时候，学校附近有一户人家，院子大门上刻着一副对联，“守身如执玉，积德胜遗金”。这副对联深深刻在我的心中。随着社会的发展和进步，总有些旧的东西被新的东西替代。但是，我总觉得有一些东西是不能丢掉的。是什么呢？我想，应当是祖先留在我们血脉中的文化基因。

　　我们要给后代留下一份丰厚的精神遗产。我们每个人都注定要离开这个世界，没有人能长生不老，生命永恒的唯一途径就是把美好的品德、精神和家风永远地留传给子孙后代，使之成为一个家族延绵不断的文化血脉。

好家长能否胜过好学校？
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4aeb7d930102dwts.html

在我博客的首页右上方有本博客的分类，你可以根据自己的兴趣选择阅读。

中学生成绩天差地别的真正原因

Sat, 15 Aug 2015 00:44:03 CST

文/曹旭阳

同学你好。老师很高兴你能看到这封信。我是曹旭阳老师，是一名中学物理老师，先感谢我们之间的缘分，让你看到了这封信。这是我的一个小愿望，就是给全国的中学生写一封信，说说我的对学习的看法。因为我和你们一样，也上过中学，也经历过作业、考试，也有一群陪我一起玩耍长大的伙伴。

之所以写这封信，是因为我看了无数同学在初中发生了无数的变化——而我希望正在读信的你能变得更好。我见过有很多孩子从“中等生”变成了“尖子生”，也不乏有昔日的“年级第一”相当惋惜地遭到了成绩的天翻地覆的变化。而这一个个故事的主人公都是大家说的“好孩子”，都是持续努力、相信汗水的孩子。 为什么同样努力，结果却并不相同？

我不希望大家把这封信当做心灵鸡汤，因为你读了它之后，不会瞬间打了鸡血，而是老师慢慢想把道理讲清楚给大家。有句话讲，叫“初中两极分化”。初一的时候，大家的成绩比较接近，分差不会太大，而到了初三，则是天壤之别，这是为什么呢？因为这其中有这样一个循环：

一、你想成为谁决定了你是什么样

有人说，每天叫醒你的一定不是你的闹钟，而是你的梦想。你想成为什么样的人，决定了你会做什么样的事情。其实，每天叫醒你的还会是你的闹钟，可是当你醒来之后，决定了你是坐在窗前发呆还是坐在书桌前努力学习的，一定是你的梦想。

你们这代人是真正有梦的一代人。我小时候老师问我们梦想，大家都回答当科学家。不为别的，就是因为大家都这样想，于是我也这样想。你们就不同，你们都是有自己想法的人，有的同学想当明星，有的同学想开体育用品店，有的同学想造轮船，这都非常赞。 很多人问，我想干这些事，为什么要上大学？因为， 你需要到一个好的平台去结识更多优秀的人和你一起筑梦，这个平台就是大学。

（ 左岸注：大学是个平台，是梦想开始的地方，而不是考上大学就万事大吉了，好的平台拥有更优质的资源。）

二、你是什么样决定了别人怎么看你

人这一生就处于环境之中，有环境就有别人对你的评价。别人对你的评价，完全取决于你所展现给他们的一面。在有些环境中，如果你给大家的表现是勤奋的，然后成绩又很好，大家会评价你是“学霸”；如果你让大家觉得你根本没努力，成绩却好得吓人，大家就说你是“学神”；如果你已经很努力了，但是成绩依旧糟糕，大家就更习惯悄悄评价这类人“没脑子”、“学渣”……

于是，在这个外界环境下，博弈就产生了： 如果你成绩好，那么越不努力大家越觉得你牛；如果你成绩不理想，那么至少不努力的人还能自嘲一下，而努力的人就没有退路了。

最终，有两个不好的结果产生了：只要不承认自己努力，都会获得更高的评价。于是，一种人不愿意承认自己努力了，一种人则是真的放弃努力了。 这是一个非常糟糕的结果。因为这个世界上存在真理：成绩一定是取决于努力程度的。

这也是为什么无数父母砸锅卖铁也要把子女送到重点中学的根本—— 好的环境会肯定你的努力，而差的环境则恰恰相反。

（ 左岸注：读书的时候，你一定听过那些学霸说自己也没怎么努力，现在你知道他为什么这么说了吧，还有一个原因是他在迷惑对手。）

三、别人怎么看你决定了你想成为谁

我小学的时候，作文写得一般。后来有一次我编了句歇后语进作文里，老师就表扬了我，于是我后来每篇作文都放歇后语，老师就继续表扬我，我的语文成绩就提升了，当时还想当作家。后来一个家长找到我，说自己的孩子过去数学年级第一，可是孩子的数学老师总是刁难孩子，让孩子在黑板上做难题，当孩子做不出来的时候，老师就说“我就说你做不出来吧”，短短半年， 数学成绩就滑到了班里倒数几名。

讲这两个故事，是想告诉大家，每个人的内心都可能会脆弱。它们可能被外界的肯定所点燃，也可能被外界的否定所摧毁。 成绩好的同学获得越来越多的赞许，内心学起来越来越有劲；而成绩不理想的同学想“逆袭”则要突破心理上的瓶颈，改变自己对自己的认知，于是比学霸更难。

这三条，一旦陷入其中便自发地不断催发下一个阶段形成循环，这就是“两极分化”的根本原因。

（ 左岸注：要说在学习过程中因喜欢某们老师而发奋学习，因为讨厌老师而故意赌气的孩子真是大有人在，最后成就或倒霉的人是谁呢？）

四、我想说的：在这个循环之外的，才是你内心的力量

如果我们内心脆弱，就真的是“说你行，你就行；说你不行，你就不行”。可是，我们为什么让别人有什么权力决定我们的命运呢？

一个人不可能一辈子各个方面都获得肯定，也不可能一辈子全活在否定里。外界的评价会随时变化，如果你依赖外界对你的评价来获得动力，那么这一定是不稳定的。假如你最喜欢学英语，可是你每一张嘴就有人笑话你，你每一考试就不及格，你还会这么喜欢英语吗？大多数的同学可能答案是否定的，包括年少时的我。如果你的答案还是“会”，那么你一定会在英语上取得巨大的成就，因为 你的力量来源不再是外界，而是内心。

（ 左岸注：闷声发大财，多好啊，低调而富足。）

人为什么需要梦想作为支撑呢？就是因为实现梦想的路上，可以获得内心的平静，从而获得力量。梦想存在的真正意义，就是为了让我们能忽略短期的不顺心，无视外在的冷眼和嘲笑。所以说，梦想是一个工具，找到“本心”的工具。 当你找到了“本心”，你就获得了力量。即使短期内你找不到“本心”也没关系，至少你不要被外界的评价所影响，因为力量在你自己的心里。这就是范仲淹说的“不以物喜，不以己悲”。

从此以后，老师希望，当你考第一的时候，别人对你的羡慕你不用挂在心上， 因为他们羡慕的是你的成绩，而不是你自己；当你考差的时候，别人对你的否定也不用给自己布上阴影， 因为他们否定的依旧是你的成绩，而不是你自己。

当老师要你写作业时候，请不要说“我不擅长作文”， 因为“不擅长”是外界长期以来对你的评价，这不是你真正的本心。你曾经写过的文章没有得到高分，这并不代表你未来的每一篇文章都不能高分。当你要解一道数学难题的时候，请不要说“学霸都不会，我肯定不会”，因为没有谁天生就应该会做，也没有谁天生就不应该会做。 即使你曾经不擅长数学，不代表未来你依旧不擅长数学。那些所有的不擅长，都是外在（有时也是自己的不自信）给的——成绩是别人给你的，表扬是别人给你的，羡慕是别人给你的。你愿意静下心来听一听自己内心的声音，你就能获得力量。

最后，老师送个给大家一句话：
若是你只看走过的路，
它们必让你迷失方向；
只有星空才能指引远方。

观察自己的本心，不光是同学们要学会的，也是老师家长要学会的，过去的老师我们比作红烛，而这个时代的老师我们更倾向于说是一面镜子，帮助大家照到自己的内心。通过每天不断地自我观察，相互帮助，我们都能获得力量。

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如何做用户教育？

Thu, 15 Oct 2015 20:29:48 CST

做产品设计的这几年，之前一直以为，用户教育，培养用户认知，只能通过产品设计。

1，用已有的经验，认知去击中

关于用户教育，我最多，也是最初的思考就是利用用户的已有经验。对于此前已有类似产品的时候，抄袭是一个简单有效（但面上无光）的做法，而对于一个从未出现过的产品，就需利用用户的线下经验（还有潜意识）我有一篇几年前的文章说的就是这点（http://kant.cc/post467.html，突然觉得这篇文章有些价值，明天把它也发出来）。

2，交互层面的用户教育

我们经常可以看到很多一进app就弹框提示，就覆盖界面给你来一些指引，有的适合有N多指引，这特别2。交互层面，最好的用户教育就是没有教育。平台规范最好是不需要用户解释的，或者看一眼就知道，Android Design一直就有这个问题，一方面别人不用，另一方面用了，也没法看一眼就知道，就记住。不过近版的Material Design相对改善了这些问题。

3，用钱砸

这是最近深有感触的一点。前段时间和一个投资人朋友聊天，他告诉我，许多时候用户不一定用他（原本应该）最适合的方式去做一件事情，产品在有需要时，可以去迫使他。他举的例子特别形象，为了帮助大家理解，我大致改编一下就是，一个拿到非常多钱的做手套的公司（当然这个条件首先不会存在），告诉你用手套抓饭吃不用筷子吃饭，给你200块。1年以后大家都不习惯用筷子吃饭了。还有一个例子是现在，滴滴打车强行用补贴，养成了我身边许多人即使在没补贴情况下也会先叫车再出门的习惯。

4，用量砸

除了用钱砸，还有一个粗暴的办法是用量砸。比如一个国民应用，强行你对一件事情或一个操作的认知，让你每天都操作几次，你很快就会像狗一样，我的意思是你很快就会像条件反射那样习惯起来。扫一扫是一个很好的例子。

基本上，没有办法逃出这4点了，你还有补充或者什么优秀的例子吗？

关注我的公众号，阅读更多文章：

[微言]要不要送孩子上学？

Tue, 12 Jan 2016 00:46:40 CST

【2015-09-11】

@按当地市话标准计费手机快速注册:辉格，可否问一个略不相干的问题？家长竞相给小学老师送钱，两千块起。但是因为有家长送贵重首饰，送几千块的还是被老师看不起，在学校还是很容易被老师抓住小辫子批评。六年级刚开学。有什么好办法避免这种情况吗？谢谢

@whigzhou: 一毛别送，并建议孩子无视这位老师的批评

@whigzhou: 如果孩子足够好学的话，不上学也没关系，多买点书放家里就行了，我记忆中在课堂上从来没学到过什么（体育课和生物解剖课除外），一般开学那天课本发下来当天就看完了，然后一学期就发呆，可惜我小时候可读的东西实在太少，我们镇上每面墙上糊的报纸差不多都被我读完了，读过最无聊的东西是一本化学词典

@熊也餐厅: 如果孩子不足够好学的话更没有必要送去读书了。

@whigzhou: “不足够好学”的孩子，也可能“不足够不好学”

@whigzhou: 原则上我不反对学校教育，正如许多朋友在评论中指出的，同龄伙伴环境很重要，自家生十几个还是有点困难，我昨天的评论是有上下文的，意思是，如果可供选择的学校已恶劣到如此程度（其实我并不了解到底有多恶劣，只是基于随机传闻而有此印象），那么不上学的坏处跟这种恶劣相比，可能远更容易接受。

在线教育：如何在短时间内获得大量用户？

Wed, 01 Jul 2015 14:35:51 CST

互联网运营又被戏称三部曲的六字用户运营真言：拉新、留存、促活。任何一种的活动，甚至营销都要建立在任何一个中去，否则只会是无用功。而在拉新上面，在线教育平台该如何在较短时间获取用户?

在日常工作中，在线教育遇到最大的问题之一是用户运营，有部分平台在投放方面的花费比起传统教育机构要高，而入不敷出的结果，让很多人头疼。一般来说，运营会分为几类：市场营销、用户运营、内容运营、社区运营、商务运营，无论是哪种运营，到头来还是为平台贡献客观的数据。在在线教育里面，很多运营人员都被笼统的归为用户运营，包含了市场营销、内容运营、社区运营、商务运营。在一个以内容和老师为核心的平台，用户的运营是至关重要，而无论哪种方式带来的数据，结果都是变成一个个浏览量，或者注册量，还远没有上升为用户层面，唯有在平台有足够的时间成本，才是一个有分量的用户。

各种的在线教育平台都有自己的手段去获得用户，最常用的是公关三步曲：基数用户量、造势稿子、活动，三个环节不断循环。而这也是很多平台风光得好，而有消失得很快的原因，通过外部有意的宣传，带来的只是公关公司给你看到的结果，恰恰并非一个良性平台需要做的。并且带来的一个弊端是用户流失极其严重，大部分的用户都是猎奇的心理来看一看，不带走一片云彩，确实造就海市蜃楼般的感觉。互联网运营又被戏称三部曲的六字用户运营真言：拉新、留存、促活。任何一种的活动，甚至营销都要建立在任何一个中去，否则只会是无用功。而在拉新上面，在线教育平台该如何在较短时间获取用户?

一、扩大覆盖面：员工自媒体化

最近两年，自媒体成为互联网人士必不可少的话题，而也有不少人从事自媒体活动，当然也有优秀的公司用自媒体来武装公司。而在扩大覆盖面上面，在线教育们应该鼓励员工自媒体化，用自己为公司代言。过去，我们是被公司代言，如今我们要让自己为公司代言。互联网带给教育的变化之一教师不在是一个大系统下部分，而是能够自成系统，老师为公司代言的时代。

在此过程中，公司会遇到比较多问题：比如员工积极性不高、比如工作耽误、比如作假等等，但是这些在一个开明的领导下，问题比较容易解决，只要把此作为战略计划，那么就必然会得到执行。我们不渴望能够得到100%的转化，而能够有30-50%的转化就是成功了。自媒体化的好处不单是我们所认知的那些，还有这些：

(1)为市场提供人。无论来自各个行业，都要有自己的员工，让员工把平台覆盖面做广，不要只局限于那几个在线教育圈子，因为很快会发现来来去去就是自己在自娱自乐;

(2)参与感。小米营销的法则之一，让员工有使命感，而非变成一个打工的角色，一起与领导参与到一个平台的建设与发展中，让公司一条心;

(3)融资面广。作为创业公司，融资是必不可少的元素之一，那么只局限在一城一地中，就错失很多资源，因为即使教育有千亿的市场，但是对于大部分投资来说，教育还是太小了，而且每个领域份额都不大，难以做大，就是小打小闹，这也是为什么如今在线教育不断融资就会成为关注的一个点，能够得到看好就代表踩在一批炮灰往上走了。

二、与学校合作，开发项目

在线教育是一个比较广的概念，有些项目的本身是适合与学校合作。在学校看来，如果能够免费使用某个系统，来为学生谋取更好的教学资源，相信大部分学校都是愿意了，排除各种的所谓的斗争之论。通过自身平台为学校开设专门的学习通道，让更多的学生成为平台的利益者，但是为什么那么多平台都有跟学校合作，就是不成功?因为大部分的平台看重学校里面的钱袋子，而非真的从学校出发，每个来到学校都谈怎么赚学校的钱，可想而知一个传递知识、开发用户为目的的目标就变质，谁还会为了用户而考虑，而这就是创业公司的短视，也是为什么大型互联网机构更加受学校欢迎原因，因为人家是真合作。

不要让你们现在看到的合作来说事，就我知道而言，除了网易等几个机构还算可以的话，其他都是变质的。不用说获得用户，就说留住用户就基本很难，当然这里的一些公司本身就是不需要用户，只需要客户，本身这样子做无可厚非。

如果跟谁学跟某个学校合作，推出实验班，就类似最近佛山南海区全区几十所学校共同开发的“朝阳学堂”平台，而能够提早把它弄到跟谁学上面，何乐而不为。创业是要生存第一，但是教育的意思就在于有长远的布局思维，一城一地的得失，未来必然会返回来了，社会都是平衡的。

三、与互联网公司合作

这里说的合作并非投放方面的合作，而是更加深层次的合作，比如很多平台都投放竞价，都有教育产品，这些不是这个合作，而是共同开发一个项目，或者合作推出某些活动或者营销手段。传统教育机构都频繁跟互联网合作，就是看重它们背后的互联网资源，并且能够通过这种深层次的合作带给公司员工潜移默化的变化，这才是合作的目的，而非真是为了表面大家都看得到业绩，或者带来用户，因为这些都是有时间性，而唯有思维才是自己的。

这是最短获得用户的手段，但是确实最难，因为能够被互联网大机构看得上本身就很难，除非本身就有一定的领域地位。但是对于BAT而言，它们是愿意与各大小平台合作，毕竟本身它们都不知道在线教育是如何做?为了更多的数据，它们不怕折腾，不怕合作，只要活得要好，或者项目要好。

这次说的三种方法都比较大，比起以前嘉榔说过一些运营手段有所不同，后者更加细致，易于操作，而这次就是从整体战略层面出发。如果觉得有用就可以继续往下思考，嘉榔能够提供就是一个导火线，剩下就靠各位演化了!

让孩子自己吃饭是一种对孩子的尊重

Sun, 15 Mar 2015 20:52:16 CST

来自：心灵咖啡—— 让孩子自己吃饭是一种对孩子的尊重

一次偶然的机会让我看到一个必然的现象，于是自己仔细地对这一现象进行思考、研究了一番。这便是有关孩子吃饭这一常见却让中国无数父母和长辈头疼的问题。这在中国算是很普遍的现象，却十分独有与国外不同。

孩子吃饭，家长很无奈！

中午与同事四处“觅食”来到一家苏式面馆，点餐的人有很多，我们点完之后就被挤到一个角落的位置里，我扫视着面馆里的食客，多是年轻人，而靠窗的地方我看到一个三四岁的小朋友，他和他奶奶坐一起，爷爷坐对面。小朋友一个手里拿一根筷子尽情地挥舞着，面馆里的吵杂声在我看来是噪音，而对与他来说好不热闹。因为人多，我们的饭一直没上，我便一直看这个调皮的小朋友。他的奶奶吃的是面条，爷爷吃的是盖浇饭，偏偏他面前什么都没有，一个碗都没。起初，他玩的起劲，可能他奶奶吃面的声音勾起了他的食欲，他便学着大人的样子用筷子去夹奶奶碗里的面条，但是他仅仅用右手的一根筷子去捞，筷子刚刚递到奶奶的碗里，就听见那个爷爷大声地说：“唉，别把奶奶的碗弄倒了，坐好，我来喂你！”说完爷爷从奶奶的碗里捞了一团面放到自己的碗，然后夹小团面递到孙子的嘴边。小朋友很不情愿地张开嘴，手的筷子一直在敲打桌子，感觉很不满意又迫于无奈的样子。不过，当那个爷爷递第二口给他的时候，他却把头扭到一边，不吃！“来，在吃一口。”爷爷把面送了过去。“不要，我要吃饭。”“好好，你坐好，别动，我给你饭。”那个爷爷很无奈，出于隔代的爱，他又从自己的碗里去夹饭给孙子吃，小朋友一直在位子上坐立不安。我看了大概10多分钟，直到自己的饭来了。发现这么长的时间里，小朋友基本没吃几口，都在玩。我不禁想起自己那5岁的小侄女，从可以吃饭开始母亲就一直端着一个饭碗跟在这个“小魔头”后面，全程是吃一口，玩一会儿，一小碗饭基本都要吃一个多小时。这是一个很普遍的问题，但也是个关于孩子教育成长的问题。

中西方对待孩子吃饭上的态度和行为

中国有句俗话叫，看一个人是否有教养就看他拿筷子的姿势。虽然这可能有点以偏概全，但是绝对可以反应一定的事实。中国的父母对孩子的爱，都可以从给孩子吃的方面看出来。从吃奶到吃饭，从喂奶到喂饭，不能说“一把屎一把尿”把孩子拉扯大，但绝对可以说一勺子一勺子把孩子喂大的。因为特俗的文化环境所致，小孩子吃饭基本都在大人追逐之下完成的，秉着“能多吃一口就多喂一口”的原则，有时候一家人围着一个小宝贝在跑。虽然有时候把饭给孩子吃了，但是这样孩子吃饭的教育价值就丧失了，而且会让孩子在幼小的心灵上建立不良的价值位置。众星捧月般的喂饭现象，会让孩子养成以自我为中心，用哭喊来获得自己想要的，不懂得分享等习惯。

而在国外，父母往往会把吃饭的主动权交到孩子自己手里。这也受到西方文化的影响，他们吃饭不像中国人都吃一份，他们是每个人一份。所以，父母把食物准备好放到孩子面前，把他们当作独立的一份子。有意识地告诉孩子，吃饭是自己的事情，你要学会自己吃饭。吃多吃少，你们自己决定。这样的好处有三： 第一，尊重孩子，照顾到孩子的情感；第二，培养孩子的独立自主的个性与思维；第三，让孩子养成良好的习惯。而前文中的那个爷爷显然没有考虑到这些，让孩子内心充满了不满的情绪。

家长们放下小碗，让孩子自己好好吃饭

孩子大概在一岁之后，家长就可以不用喂饭，让孩子在吃饭中吃到乐趣。尽管这个时候，他们的小手还不能很好的抓握勺子，可能会把碗里的饭戳得满地都是，但请父母们不要介意，也不要打扰他们，你们需要的就是看好他们安全就可以了。因为这个过程是一个很好地锻炼宝宝们 手眼协调能力的活动。而且，细心的父母还可以培养孩子的时间观念和规则观念，吃饭的时候将宝宝的食物准备好，放到他们的面前，让他们自行决定，是吃还是玩？他们大多数都会吃几口，玩一会儿。但有的也会一直在玩，心里想着爸爸妈妈来喂。这个时候千万不要上了宝宝们的当，让他们玩去！大概吃饭的时间是一个小时，一个小时过去了就把饭收拾起来。但是我知道，很多中国家长都舍不得孩子，感觉饿着孩子了，所以随时随地准备走进厨房。而这样的现象，可能一直延续到这个孩子结婚生子！

其实，餐桌教育对一个人很重要，而这种教育的重要性是从小养成的。不可否认，如果两个小孩子，一个从小就喂饭可能会喂到七八岁，长大后自律性和独立性比较弱。而另一个从小就自己吃饭，这样的孩子长大后往往独立性比较强。餐桌上不仅要传递文化，还要关注教育成长。现在很多家长把孩子送到幼儿园，孩子来到幼儿园前期非常不适应，非常有情绪，可以说“吃不好，睡不好”。因为再也没有人喂他，没有人哄他。往往让很多家长心疼不已，但事实上这却是父母给孩子造的孽。

或许，有的家长会担心孩子自己吃会不会吃不饱，吃不好？其实，这个不用担心，孩子就像小动物一样，一次没有吃好，下次吃饭的时候他们就会专心地吃。父母只需要决定让孩子吃什么，吃多少就交给孩子自己决定吧。这在美国家庭里把它叫做“孩子的第一节独立教育课”。事实上，家庭是孩子最初的学校，而父母是孩子的第一任老师。

有的家长会问，我家小孩子都是喂的，那现在怎么改过来呢？其实，这样的情况也并不难，利用正强化、奖励和消退的办法来训练孩子自己吃饭。所谓正强化，就是当孩子自己吃饭的时候就给孩子想要的东西，以此来刺激孩子继续自己吃饭的欲望。而奖励跟正强化很像，通过激励机制培养孩子吃饭的习惯。对于消退，通常是对那些孩子只知道玩，而不按时吃饭的，利用消退的效果最好。最简单的办法，就是父母不给予关注，如果你关注他，就会让他达到“人来风”的情况。所以自己吃饭，不予理睬，等到吃饭的时间一过，就把饭收拾起来。如此这样几次，孩子意识里就会有这个时间段是吃饭的不能玩的概念。当然，当收拾饭碗后，孩子索求要吃，家长需要告诫后才给予食物。

此外，根据孩子不同年龄，家长可以在餐桌上有意识向孩子传递餐桌礼仪等知识和习惯，但切记，吃饭的时候不能训斥或打骂孩子。

父母爱孩子，要爱之有度，爱之有道，合理的爱能让孩子健康成长，不合理的爱只会让孩子养成诸多毛病！所以，家长朋友们放下你手中的小碗，让孩子自己来，请把他们当作独立的个体，这也是一种尊重！

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我对孩子没辙了！解析欧美“独处”和“限时”管教法

Wed, 07 Jan 2015 20:19:27 CST

来自：黄静洁Jane- 我对孩子没辙了！解析欧美“独处”和“限时”管教法

在美国家庭管教中，法律明令禁止对儿童体罚。那么，当小孩子情绪失控、胡搅蛮缠或蛮横哭闹时，父母如何处理“家务事”的呢？我来讲讲西方父母常用的Time Out 和 Time Limit管教方式。

妈妈的苦真叫有口难辨，有爱难申。比如说，我们爱孩子越深，管教之心就会越“狠”。在我们家里每每孩子有点耍态度，爸爸就会不经意地丢一句：妈妈，你是个育儿专家，怎么教的？原来无论你是哪一行的专家，在孩子管和教的问题上都从理论到实践，边学边悟边积累。在中国的许多地方，管孩子的方式仍停留在打、骂、喊、压，似乎不体罚孩子是不能长大成人的。

然而，在接触了很多美国家长和他们的教育方式后，发现美国儿童教育的二个核心原则是：
1.通过给予有限度的自由，来培养孩子独立思维的能力。
2.通过有限度惩罚或行为约束，来教会孩子自制能力。

在美国家庭管教中，法律明令禁止任何人，包括父母对儿童进行体罚。那么，当小孩子情绪失控、胡搅蛮缠或蛮横哭闹时，父母如何处理“家务事”的呢？西方家长经常釆取二种方式：“ Time Out”，即让孩子单独在一个空间里静呆一会儿，有点中国的面壁思过的意味；还有一种叫“ Time Limit”，也就是绐孩子定下一个“限时”规矩。

Time Out 独处可以让孩子冷静下来，
这条同样适用于盛怒中的父母。　　Mandy有2个孩子，2岁半的Nana和1岁Nancy。Nana正处于“Terrible Two”的叛逆期，有一次和妹妹一起玩的时候，她把妹妹的娃娃抢了过来，还在妹妹的手臂上咬了一口。妈妈在厨房看到这一幕，二话没说把她抱起来，把她放到楼梯上去并说：“You need to time out！”Nana在楼梯上坐着，开始哇哇大哭，而妈妈并没有理会。哭了约十分钟，Nana终于不哭了，这时候妈妈才走过来，问Nana知不知道自己什么事做错了，她点点头说不应该咬妹妹。妈妈表扬她勇于承认错误，把她从楼梯上抱下来亲吻了一下，Nana便又欢天喜地地跟妹妹玩去了。

以上场景只要看过电视真人秀“超级保姆”的都熟悉，“超级保姆”教给家长的一个核心管教方式就是“Time Out”。当在孩子逾越了既定的行为准则后，父母冷静地把孩子带离当时的现场，用语言清楚简要地解释给孩子听他做错了什么；然后告知在规定的时间和规定的地点中，孩子必须独处，并冷静下来；对较大的孩子还需要反省自己所犯的错误。

Time Out不是传统意义上的禁闭，它的精髓在于时间结束之后家长随即和孩子的谈话，父母要帮孩子把独处的原因与他的不当行为联系起来，这样孩子明白如果不想被再要求“独处”，就要避免重复相同的错误。这个管教方式的成败关键在于：千万不能约定“独处”的时间一到就放行，那样孩子只会记得被家长惩罚，而想不起来或完全忽略被惩罚的原因。

Time Out准则：

① 让孩子冷静，这是“逼”他发现自己错了的一个先决环境条件。
② 不可以打屁股，即体罚。
③ 不要吼孩子骂孩子，使用轻柔但坚决的语调，父母情绪控制是关键。
④ 孩子独处地点要安全，比如在地板上划块地方，或者用婴儿围栏围个圈，不可以使用洗手间衣橱或地下室，或任何有安全隐患的空间。
⑤ 如果在公共场所需要让孩子冷静独处，可以让小孩坐在椅子上，大人要陪着旁边，不可以把孩子单独留在那里。
⑥ “独处”时间不能超长。一般1岁的孩子关1分钟，2岁小孩2分钟，以此类推，最长不要超过五分钟，可以使用计时器，也可以让孩子看到时间。
⑦ 如果孩子从独处空间跑出来，立刻把他放回去，并告诉他必须重新计时。

Time Limit 限时只要成人树立和维护这个规矩，
孩子就会慢慢去理解执行。

　　在美国小区的儿童游乐场常有这样的现象，孩子们常常会玩得很高兴，该到回家的时间了也不愿意回家，无论家长怎样催促也不肯离开。美国妈妈大多不会不断地唠叨催促，而是直接跟孩子说：“Give you five minutes！”通常这时孩子们会赶紧找自己喜欢的项目玩，五分钟过后，妈妈一声令下，大家便都乖乖跟着回家了。

Time Limit 是一种限制孩子无限使用权利的规则，父母应该提前制定游戏或任务的时间点，并告知一旦时间截止了，孩子就必须要遵守承诺，停止手上正在进行的事情，比如游戏，看电影，或在外玩耍，只有这样孩子才有能在未来享有同样的机会。记得从很小开始我和孩子约定必须8：30上床，9点熄灯。从8点开始，我就提醒8：30的“大限”。8：30之后每10分钟一次提醒，一般他会提出要求延长，我会假模假样地与他“谈判”，最后达成延时10分钟熄灯。关键是9：10一到，他会自觉熄灯躺下。

Time Limit 与Time Out 不同点是，Time Limit 更适合对自己行为具有一定控制力的孩子，一般来说必须在5岁以上，因为到了这个年龄段，孩子开始分辨简单的因果关系，对时间也更有长短概念，同时会认知并相信父母制定的规则和权威。

Time Limit准则：

① 规则一定，必须人人平等，家长同时也要执行。
② 规则必须坚持，不能时有时无。
③ 在限时到达之前，提醒孩子，好让他有一定的时间来准备情绪执行结束。千万不能忽然提出结束，并要求孩子立即停止。
④ 遇到孩子满地打滚地闹事，因为不想“闹大”而妥协的家长，反而更容易导致孩子霸道无理，一味放纵。
⑤ 坚守已定原则的同时可以有些许灵活度，但绝不能以满足孩子另一个愿望来“诱惑”他完成这次的行为目标。

无论是“Time Out”还是 “Time Limit”，家长应根据孩子的年龄和环境需要来设计管教方式，其最终目的不是让孩子“听话”，而是让孩子明白指导他们行为的那个规则。只有当家长与孩子一起来honor ，即尊重这个规则，并practice ，即练习执行规则，那么改变、改善已有的错误行为，最后形成好习惯才有可能。否则，纯粹的惩罚只会为大人提供情绪发泄的机会，让孩子不明就里地害怕、怯懦，甚至反叛。一个没有良性循环的管教方式一定会失去教育的本意，即使它看起来短时间有点效果。所以，我坚持相信，在幼儿教育问题上形式大于内容：形式错了内容则无法传递，灌输和内化。

我们痛恨曾被父母辱骂殴打，那么我们就更不应该“世袭”这样的管教模式！

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世界上最伟大的四大教育原则

Fri, 16 Jan 2015 19:54:27 CST

1、鱼缸法则

养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原本三寸的金鱼可以长到一尺。

对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。

要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。

2、狼性法则

狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会讲任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷，新奇永远令狼惊异。狼总是会有对周围的环境的兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。

因此要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。这样的孩子在未来的人生道路上做个明亮之星，不断对工作有新创见和新灵感。

3、南风效应

北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样猛烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。

南风效应告诉人们宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的家长，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。

每个孩子都是可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观，理智，科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好自己的修养工作，这样才能够更加好地教育孩子。

4、罗森塔尔效应

希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利文是一个技艺超群的雕塑家。有一天他完成了一个少女的雕像，雕像如此完美以致国王本人也深深地爱上了这个雕像。国王的爱情感动了爱神阿弗狄罗芯，爱神给雕像注入了生命。皮格马利文的幻想成为现实，从此遂有了塞浦路斯人。

罗森塔尔是美国心理学家，1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。他在一个班上进行测验结束后将一份“最有前途者”名单交给了校长。校长将这份名单交给了这个班的班主任。8个月后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时，名单上的学生成绩度大幅度提高。

同学成绩提高的秘诀很简单，因为老师更多的关注了他们。

每个孩子都可能成为非凡天才，但这种可能的实现，取决于家长和老师能不能像对待天才那样的去爱戴，期望，珍惜这些孩子。孩子的成长方向取决于父母和老师的期望，简单的说，你期望孩子成为一个什么样的人，孩子就可能成为一个什么样的人。（

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互联网教育将进化出三个主要阶段

Mon, 26 Jan 2015 00:26:12 CST

当未来的孩子天然的生活于互联网中，活在人与人更为加速紧密的连接中，我们是否真的还需要教育？互联网对于这些孩子来说其实是一个工具，并且会越来越强大，从互联网的发展趋势来看，互联网会对教育的影响会进化出以下几个阶段。

阶段一，加速影响下一代人的思维方式

能够将互联网这一工具在学习上新知识上发挥到淋漓尽致的，必然是程序员，因为这个虚拟世界本身就是这些程序员创造的，这本来就是他们的世界，所以他们在获取信息能力上也注定是远超常人的。

以我个人举例，我之前学校学的是JAVA语言，但是很多内容都不是课堂上学的，都是属于自学，我们更多的是在做项目的时候遇到问题让老师提供具体解决思路，因为有些特殊问题在网上实在搜不着了，老师对于我们的作用其实等于一个技术辅助而已。而很多问题没有解决，是因为互联网的数据库还不够大，无法搜索到全部答案，但随着经验能力增强，我逐步发现不需要老师的任何指导就能解决问题，CSDN，GITHUB上会有一大堆第三方开源代码以及解决方案，可以拿过来迅速学习，并且改之源代码应用即可。

在这里，我想说明的是程序员高度利用互联网来解决问题的思维方式，而互联网也将会自然的不断产生出所有问题的答案，同样我们再看看现在的00后其实也越来越具备程序员式的思维方式，他们遇到具体问题都不再去问老师，而是通过手机拍下来直接通过360和百度的题库找到自己想要的答案，进而解决问题，那么当这群高度利用互联网的小孩长大后，思维方式肯定与我们这代人会大有不同，他们获取知识的能力，搜索的能力将远在我们这代互联网移民之上，而这种加速会使得他们在未来变得更有活力，更有创造力。

阶段二，整合教师与学生资源

当前在线教育的模式是在满足这么一个情况，当一个人对信息的搜索能力不够时，才需要老师，而目前这个需求确实是庞大的。在我所观察到的我们这群90到95的互联网老年人中，他们对互联网的利用能力依然极为低下，他们还是需要一个老师来教，否则没有安全感，他们对互联网还是没有足够的自信，而此时的互联网对他们来说是一个老师与学生的整合者角色，将他们想要的内容连接起来，所以对在线教育有旺盛的需求。

目前这种趋势已经越来越明显，美国三大MOOC，Coursera、Udacity和edX，国内也有网易学院，果壳MOOC，超星学术视频等等，这在一定程度上很好的整合了学校资源。

预计在线教育火热程度还会比较漫长，直到当有一天所有的小朋友可以不利用这些视频而学到自己想要的知识，那时在线教育将寿终正寝。

阶段三，改造社会结构，人的全面发展

从功利的角度来说，老师本质上也是一种工具，用来向学生传递如何融入社会的信息的工具，其中包括工作生存技能以及一些为人处世等等，但事实上这些互联网都能天然给予，在相关专业知识方面互联网已经保罗万象，哪怕是深奥的学术知识也能从国内国外的高等院校的学术资料库中搜到，只需要花点小钱就能下载各种学术论文。再谈为人处世方面，那帮年轻人早就被微信QQ空间的心灵鸡汤成长励志类文章轮番轰炸过，这也同样很好的起到了价值观的引导作用。而这两方面原来不都是老师的工作么？

这里可能会有人反对，年轻人如果不受控制可能会做出出格的行为，没有引导好，以后会危害社会的云云，这实际上也是个伪命题，因为年轻人从来都是不受引导的，他们内心天然有反叛的动力，因为传统的教育把价值单一化，压抑了人的天性，而互联网会逐渐瓦解这种情况，那些被压抑的年轻人，会在互联网上找到存在感，那些拥有特别天赋的年轻人会在互联网上搜索其想要学习的知识，他们高中没毕业就已经开始写网络小说，成为微博贴吧大号接单赚钱，为网站抓漏洞，开发APP，做飞机模型，各种发明创造并申请专利，这一切让都他们有了更多的多元化的选择，用互联网来完成自己其他方面的成就。这不就很好的融入社会了吗？

所以我对未来是乐观的，越来越多的学生将从互联网上获得知识，获得生存技能，获得成就感，加速与社会的连接融入，而整个教育体系将会从控制者下沉为辅助者，辅助大家发挥天性，投其所好，完成马克思的预言。

结语：从本质上说，教育的本质是帮助人融入社会，让社会更好的运行，由于之前的社会是工业社会，所以整个教育体系为工业社会服务，呈现出一种狭窄单一的价值取向，要么成为教授，要么成为技术专才。而互联网的出现无意要改变教育，而是将会从顶层摧毁工业社会这种价值观的单一取向，让价值观变得更为多元开放，加速个人与社会的碰撞式融合，学生可以直接通过互联网加速与社会的连接，并且只要一个人对其他人有价值有贡献，在互联网上会被迅速放大，他将借助互联网完成自己对于这个社会的使命。

人是社会关系的总和，马克思的预言正在一点点发生。

来源：百度百家，作者：承哲

互联网从业者必备微信公众号：woshipm，如果你已经关注了，证明你已经很牛逼了。

移动教育六大剧变，刚需定未来

Wed, 07 May 2014 11:56:36 CST

电脑上的在线教育方兴未艾，移动教育又来了。

教育领域是中国传统的强势市场，用户需求非常强烈。在强大的人口基数和飞速发展的互联网革命下，不断有机构尝试突破传统学校机制，探索新的教育形式。今年以来，各路诸侯先后发力，上市公司学大教育便是其中之一。

这两天观摩了GMIC（全球移动互联网大会），在“移动价值峰会”上，学大集团CEO金鑫在演讲中提出，移动互联网时代，传统教育有六个剧变，其中重点谈及：从批量到个性、从固化到碎片、从自我到社交，而产业的真正希望在O2O（网上到网下）模式。

会后索性与金鑫关于产业话题进行了进一步探讨，以下为部分对话实录。

王冠雄：先解释一下你提出的移动互联网时代，传统教育的六个剧变吧？

学大金鑫：这六个剧变是传统教育所不具备的，而在移动设备上特性更强。

第一，从批量到个性。你之前也写过“相比电脑，手机更像人类器官的延伸”嘛，移动设备有更强的私人属性。传统教育是以老师为中心的，学生跟着进度整齐划一地往前走。移动时代会变成以学生为中心，根据每一个人的具体情况来分配教育资源。系统根据学生的数据分析，精准推荐内容，实现真正的个性化学习，而且是随时随地的。

第二，从封闭到开放。传统的教育模式是比较封闭的，在一个课堂里讲授都是规定好的。但是有了移动互联网，这个学习变的更加开放了，真正的做到所有开放的接受知识，甚至是全世界各个地方的学者之间的交流。

第三，从固化到碎片。其实使用电脑的时间也是相对固化的，而移动设备最大的特点就是随时随地，真把大家的时间撕成了碎片。通过移动互联网，可以把每一个碎片时间有效利用。根据课程、知识点、练习，三五分钟就都可以积累自己的学习。而且人都有惰性，传统一节课四五十分钟，中间有很多疲劳点，碎片时间很短，过程不会很累。

第四，从围墙到跨界。移动互联网给了我们机会跨界，学生可以学课堂内外的知识，而且这些知识都是一种非常丰富的手段，有视频，有音频，多媒体，甚至是还会有全新影像的呈现，跨界的技术使得我们可以看到，整个互联网对教育的影响。

第五，从自我到社交。以前每个人的学习主要在一个封闭环境里，都是以个体形态存在的。移动设备本身有极强的地理属性，陌生人社交、兴趣社交非常方便。通过它可以有自己的班级圈、学校圈、同课程圈，也可能分布在全国各地，陌生的学习者一起建立基于学习的圈子社交。因为学习不仅需要自我反馈，更多需要相互激励和比赛。

第六，单中心到多中心。现在因为信息的爆炸，学生获取信息的方便，所以说这种师生关系的角色发生了转换，实现了这种多中心的教育。

王冠雄：提这套理论体系是因为推了一阵移动教育总结而来的吧，现在你们情况如何？

学大金鑫：这六个剧变，我思考了很久，真正的感悟确实是从推APP之后更清晰的。“e学大”是今年3月20日上线的，一个多月就有14万真实用户，主要来自于我们的老师、学员。我们的第一步，是把学大的一万多名老师和正在上课的学员都搬上手机。我们的周活跃度在70—80%，因为学习是一个不间断的过程，这块还是黏性很高的。

王冠雄：为什么学大会全力布局O2O？

学大金鑫：我们主要做小学、中学教育，这个阶段教育最致命的一点就是这个年龄的学生自我学习意愿不强。纯粹做线上可能没有人管。这个特点，让纯线上的教育模式很难渗透重度参与型的K12。我们有在线的e学大平台，又有线下传统的一对一教学，上接互联网，下接地气。而且全程闭环，用户体验完整，学大对整个链条的掌控力也更强。

王冠雄：但未必整个移动教育都主打O2O吧，成人的公开课就不是。

学大金鑫：同意。我们是这么划分的：针对6岁前的学前教育，因为小孩智力发育还没成熟，主要是影响父母，因此方式还是线下为主，比如亲子班什么的。到了K12（6-18岁），就是适用于我刚才讲的O2O模式，走线上线下融合的方式。大学生及职场人群，这种18岁以上的成人教育，纯粹的在线教育会发挥越来越重要的作用。

王冠雄：为什么你们搞移动教育，没有像互联网产品那样爆发性传播？

学大金鑫：教育产品本身不具备强传播的优势，它更多是一种过程，而且每个人的体验都不同，非常个性化。而且教育本身有成本，过程本身比较累，不够轻松。教育就是这样需要有积累的行业。

王冠雄：我觉得运营可以适当游戏化，比如闯关答题什么的。

学大金鑫：是的，这是一个非常重要的趋势。现在游戏化运营教育产品，主要是背单词什么的。传统K12的以游戏化做题的不多，这个阶段学生的学业压力比较大，家长本身也比较排斥作业也搞游戏方式，担心孩子沉溺。我们也在摸索。

王冠雄：宣传上也可以学互联网啊，你看100教育找新东方开战眼球无数。

学大金鑫：互联网和教育行业风格不同。实话说，在中国所有行业中，社会对教育行业的要求是比较高的，传统上讲为人师表嘛。做教育的大部分都是老师出身，教育行业不愿意走口水战的方式。学大的风格是比较专业务实的，最重要的是，我们本来就是垂直行业老大，无需找假想敌。

王冠雄：关于在线教育，学大怎么考虑投资布局？

学大金鑫：我们也一直在关注投资这块。现在市场太热了，而且估值是非常高的。现在，业务成熟，利润上百万的线下教育机构，估值也就千万级人民币，而线上教育用户哪怕只有几万，即便亏损，估值就是千万级美金！对我们来说，还是要对股东负责，适度平衡布局和利润。而且现在市场处于早期阶段，实话说让人眼睛一亮的好产品非常少，如果出现机会我们会抓住的。

王冠雄：移动教育主要靠什么获取用户，你们对移动流量怎么看？

学大金鑫：PC上，整个教育行业目前效果最好的还是百度的搜索引擎推广。现在整个移动流量非常碎片化，我们微博一直有推广，微信上“服务号+订阅号”双管齐下。我个人比较重视朋友圈营销，你复盘的土曼朋友圈营销经典案例也研究过，但教育产品决策过程比较长，也无法作为礼品，只能慢慢去摸索。总之，最核心的还是如何低成本获取用户。

王冠雄：最后要不要评论一下对手和展望一下移动教育前景。

学大金鑫：教育不是零和游戏，我们和友商的客群不同、路子也不同。我的价值观是，做生意不必非得踩别人才能成长。移动教育产业要产生规模型的收入，还是要靠闭环。即通过O2O的方式把互联网和传统资源对接、配置，做个性化教育。需求当然得盯着刚需，K12机会是最大的。我个人感觉，产业真正成熟还需要三年左右。（文/王冠雄）

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无觅

美国教师最常用的十款教育技术工具

Mon, 15 Sep 2014 01:39:53 CST

教育技术融入课堂的案例越来越多，想一想自己在教学中除了让学生使用百度搜索或自己演示的PPT之外，还有哪些应用教育技术的案例？参考一下国外的如何：

1、LittleBits，LittleBits提供了各种电路元件，让孩子们真正动起手来创造。运用这些彩色的可爱电路小元件，孩子们可以制作自己的电动小车或是音乐播放器。

PS：这个就是电子积木，国内也有，感觉推荐这个.....是广告吗？

2、Drawp，Drawp是为孩子们准备的画图App。学生们可以相互分享自己的作品，老师们也可以将孩子们的作品传给家长。这款App不仅仅可以用在美术课上，还能运用到地里课、数学课、生物课等等。

3、Edmodo，中小学的Facebook，教师和学生们可以分享视频、创建投票、设置讨论。Edmodo将学校学习和社交网络结合起来。

4、 Easel.ly 大神们做的信息图，你还觉得十分高大上吗？运用Easel.ly你也可以自己制作啦。通过提供各种模板和工具，做个信息图也很容易。老师们可以自己制作信息图，作为课堂材料；也可以布置作业，让学生们自己制作信息图，融会贯通学到的知识。

5、Plickers：老师们想要了解学生对知识点的掌握，出个小测试题检查一下。你还在问，有多少同学选A请举手？试试Plickers。每个学生用一张卡片，只需一个手机或平板电脑，就能立刻统计出学生的答案情况。

PS: 这个不就是课堂应答器或反馈的方法，感觉没有多大意义。

6、直接忽略

7、EDpuzzle 翻转课堂的理念很棒，但是怎么做出吸引学生的视频呢？老师们，如果这是你担心的问题，那么EDpuzzle就是专门为你打造的。老师们可以运用EDpuzzle制作视频内容，插入音频、小测试、视频材料等等。

8、谷歌教室（Google Classroom）谷歌8月12日推出的新款教育工具—谷歌教室，刚上线，就受到许多教师的关注和青睐。这一应用可以让老师更好地管理课堂，用谷歌硬盘整合作业流程。教师可以在线创建和管理作业、提供反馈以及与学生实时交流。

PS：以前介绍过，不过现在因为网络环境，本人已经完全拒绝使用谷歌的服务，因为用不了。 http://www.qiexing.com/post/google-classromm.html

9，直接忽略。

10，直接忽略。

继续阅读《美国教师最常用的十款教育技术工具》的全文内容...

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“延迟满足”正在被误读！如何看待孩子想立刻拥有的欲望

Fri, 12 Dec 2014 19:10:37 CST

“忍得住的孩子有更多糖吃”的试验一度在网络上被大量转发，这个实验背后的理论很有名——“延迟满足”，且在很多育儿书籍上都有提及。很多父母因此得出结论：要想将来更成功，现在就要训练孩子控制欲望。孩子哭泣的时候过一会儿再抱，孩子要一个玩具等等买。当孩子提出一个要求，即使有能力满足，也不要马上满足！可是，家长有没有想到，你在控制孩子欲望的同时其实已经误伤了孩子。

著名的“棉花糖实验”

1968年，心理学家在一所幼儿园实验了著名的“棉花糖实验”。实验开始每个孩子面前都摆着一块棉花糖。孩子们被告知，他们可以马上吃掉这块棉花糖，但是假如能等15分钟再吃，那么就能得到第二块棉花糖。结果，有些孩子马上把糖吃掉了，有些等了一会儿也吃掉了，有些则等待了足够长的时间，得到了第二块棉花糖。在那之后，先后有600多名孩子参与了这项实验。

◆延迟满足是如何被误解的？

这项实验最初的目的，只是研究孩子在什么年龄会发展出某种自控能力。然而18年之后的跟踪调查却获得了意外的发现：当年“能够等待更长时间”的孩子，也就是说当年“自我延迟满足”能力强的孩子，在青春期的表现更出色。于是人们兴奋不已，似乎找到了成功教育孩子的法宝，以至于在解释和传播的过程中断章取义，甚至添油加醋。

“延迟满足”的误解一：对定义的误解

不难发现，实验从一开始就明确定义了“延迟满足能力”的含义：为了获得将来的更大利益，而自己主动延迟或放弃眼前较小的利益。也就是说——哪个利益更大，是孩子自己做出的判断；是否延迟满足，也是孩子自己做出的决定。而在我们身边大量发生的所谓延迟满足，都是基于父母的判断和父母的决定。

“延迟满足”的误解二：对逻辑的误解

实验者的逻辑原本是：如果孩子在4～5岁时发展出一定的延迟满足能力，那么他在长大以后取得成就的可能性就会更大。但是并没有提到“如何让孩子在4～5岁时发展出延迟满足能力”的问题，更没有建议“为了这个能力，父母要从小对孩子进行延迟满足的训练”。为了更好地了解延迟满足能力，研究者进行了大量的延伸探索，而这些后续的研究结果，却被倡导所谓“延迟满足训练”的人“有意无意”地忽略了。

◆孩子行为的最终控制者应该是孩子本身

我们经常看见这样的场景：父母在场时，孩子显得格外“有自制力”，而一旦父母离开，孩子就会大把大把地往嘴里塞巧克力，并恳求旁人“不要告诉我妈妈”。我们的确不能随时满足孩子在物质上的需要，但从小对孩子刻意进行延迟训练，很有可能会引发“乖孩子”的假象，一旦脱离家长的管教，马上就变成“熊孩子”。

❶延迟出于主动还是被动导致不同结果

当孩子觉得“自己在掌控着延迟的过程”（即他可以随时停止延迟），那么他主动延迟的时间会更长；相反，如果孩子发现“外人在控制延迟”（即自己是被动的），那么他的延迟时间会大幅缩短。最新的神经科学研究对此的解释是：被动感，会激活愤怒情绪系统（先天的本能情绪之一），进而干扰了自控能力，导致自控能力更差。

❷压抑孩子的欲望并不能解决问题

想要的东西越是难得到，那么他延迟满足的时间就会越短。经常被训练“延迟满足”的孩子，经常无法轻易得到自己想要的东西，就会把眼前的利益看得更加宝贵，一旦没有外人控制，就更可能马上实行占有行为。

比如家长不允许让孩子玩电子产品，一旦孩子得到了Ipad必将昏天黑地去玩，如果家长能够在这之前学会如何疏导孩子，了解他们的兴趣点，给孩子一个充分游戏的时间表，那孩子对电子产品的热爱也就不会如此强烈。

◆如何正确培养孩子的自控力

孩子长大了他也要面对各种各样的社会规则。有的孩子的自控力比别的孩子强，家长知道这背后的原因是什么？

⊙给孩子足够的自主机会

让我们来想想，糖果对哪种孩子更有诱惑力呢？是一直想吃糖果却不能吃到的，还是想吃的时候就可以吃到的？在3岁以前的孩子的生活中，不仅糖果的问题如此，很多问题都如此，如果他有足够自主的机会，而且他的情感能得到合理充分的回应，他的自控能力就会越强。

⊙家长对孩子的情感满足是自控能力发展的关键

情感的及时回应和满足才是自控能力发展的关键。自控能力说到底是自己控制自己的欲望、情绪的能力。而孩子很小的时候还不具备控制自己情绪的能力，这个过程中家长及时的回应和陪伴能帮助他们学会自控，能够接受和承认自己的情绪，就为控制自己的情绪做了重要的铺垫。

⊙没有人的需求能够得到100%的满足，孩子也一样

孩子的成长有很多阶段，在3岁以前，家长可以尝试给予孩子正面的回应，就算是拒绝孩子的请求也要试着尊重孩子，这是孩他们学习认识情绪和平复自己情绪的关键时期。如果在这个阶段给孩子打好足够的根基，在孩子５～６岁的时候适当限制他们的一些不当行为就不会那么困难。因为你知道你们之间的根基很深，限制不会对孩子造成伤害。

如果你觉得孩子的行为已经影响到他人或者有可能伤害到他自己，完全可以让他停下来。这时候孩子哭闹也很正常，你只需要在旁边陪伴他就可以了。不必为此心存愧疚。

正确的“延迟满足”不是单纯地让孩子接受等待，也不是一味地压制他们对某些物品占有的欲望，更不是逼孩子早早“只经历风雨而不见彩虹”。说到底，应该是父母带领孩子一起克服当前的困难，以克制和努力来求得长远利益的一份自约能力。所以，父母不应强制孩子接受延迟，而应该营造一个爱的家庭环境，鼓励开放的亲子讨论，以父母自身的模范力量让孩子认识他的内在力量，在日积月累中孩子的品格便自我养成了。（

来自：黄静洁Jane- “延迟满足”正在被误读！如何看待孩子想立刻拥有的欲望

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无觅

普林斯顿教授谈为何中国学生录取率仅4%：中国教育扭曲人性

Tue, 17 Jun 2014 23:26:13 CST

美国普林斯顿大学分子生物学系教授康毅滨先生，负责该系在中国的招生工作，因此接触了形形色色的中国学生（其中绝大部分是清华、北大、复旦、中科大等国内知名学校的尖子生），真切地感受到了中国教育的扭曲给学生带来的困扰。

“中国学生聪明，勤奋，但也迷茫，功利心比较重，妨碍了他们的长远发展。”康毅滨在接受《星期日新闻晨报》访问时说。

什么样的学生被淘汰？每年一月底，康毅滨就要从系里抱回一大包资料仔细看——里面是所有申请普林斯顿生物分子系的中国学生的材料。

每年，该系每年大约招收25名本科学生攻读博士，系里给康毅滨的“中国额度”4个，而他收到的申请约有七八十份。 4%左右的“成功率”。每个“申请包”主要有这些材料：本科各科成绩单，托福和GRE的考分，个人陈述, 以及推荐信。康毅滨把它们分成“定量”和“非定量”两类。分数他看得很仔细，但那些“非定量”的东西却能告诉他更多。

问：“个人陈述”有什么用？

康毅滨：就是说说你为什么想成为一个分子生物学家，为什么想来普林斯顿。

问：你看过几百份“个人陈述”，从里面看到了些什么？

康毅滨：中国学生的GRE能考得很好，但我能看出来，他们写的“陈述”经常千篇一律，缺乏特点。

问：他们给你什么印象？

康毅滨：不清楚为什么要来普林斯顿，或者过分要求完美，不敢展示真实的自己。

问：真实鲜活的“陈述”是怎样的？”

康毅滨：有个学生是这么写的：他以前的专业是电子工程，后来才慢慢发现真正感兴趣的是生物。他申请转了系，尽管绝大多数人反对，因为没有基础，读得有些吃力，但他还是很高兴。因为每一学期都会比上一学期进步一些。他的“陈述”给我留下了比较深的印象，因为它展示了一个人在寻找和实现梦想过程中的困惑和欣喜。去年我们还录取了一名学生，她在“陈述”中坦率地指出了母校的问题：她很遗憾本科四年没有接受更为全面的教育。你可以看到她的渴望。第一轮筛选，从80份申请材料中挑出10-15名左右的“候选人”。

2月初，康毅滨开始电话面试。虽然并不直接和学生面对面，但大洋彼岸传来的声音，会告诉他对方是一个什么样的学生。

问：你会问些什么问题？

康毅滨：主要是看看英文口语能力、科研经历、随机应变的能力，以及学生的一些背景状况。

问：接到电话的学生，会很紧张吧？

康毅滨：电话面试大约一个小时，45分钟说英语，15分钟用中文。就算英语不是特别好，学生还是可以完整地表达自己的。但大部分中国学生会把它看作一个“考试”，而不是一个“对话”，所以有些会很紧张。

问：你听出了什么？

康毅滨：有些学生听得出来他（她）事先在纸上写好回答，照着念，或者是背出来。还有是“排练过度”，说得非常溜，像演讲一样，但并没有针对我的提问。

问：他们会给你留下什么印象？

康毅滨：那些答非所问的学生，我想可能没有自己做过真正独立的研究，或者对自己没对信心。我希望学生是展现一个真实的自我，而不是一个过度包装的、失去了真实性的“加工成品”。

问：或者是我们的教育没有告诉他们，说实话是最好的回答。

康毅滨：我们要挑选的，是真的热爱科学、而且诚实的人。去年，我几乎是在申请截止前的最后一刻才收到了一个学生的材料，条件很好，我就给他打电话。他老老实实,告诉我,虽然他很早就进实验室，工作也很努力，但不知道为什么，实验总不是很顺利。但他可以很清楚地描述他在实验中遇到的问题，和为解决问题所作出的种种尝试。表面上看，他的科研并不成功，但我能感受他的认真、诚实、努力，这已经具备了一个科学家、一个人最重要的品质。

电话面试并不是最终的决定。之后，康毅滨要在候选人中反复地掂量、比较。在这个过程中，分数高低往往不是决定因素，而是从细微处看到的非智力因素。

问：分数不重要？

康毅滨：分数很重要，但不是一个绝对因素。申请普林斯顿的学生都是国内名牌大学的尖子，经过高度选择过的人，智力都没有问题。我会仔细看每一门的成绩，但并不是分数高就能入选，相反，我认为第一名和第七八名的实力并不相差太远。录取与否，智力以外的因素很重要。我们系录取过一个河南的学生，家在农村，初中就独自在县城 ,住校读书，吃过不少苦。在电话和电邮里，我感觉到她为人谦和，没有一些被宠惯的尖子生的趾高气昂。还有个学生，他会和老师“套瓷”，但不是恭维，套近乎，而是自己的确做过研究，对老师有真正的了解，提问很专业，很深入。这样的学生，不油嘴滑舌,让人感觉到懂得认真负责，尊重机遇。但有的学生过于自信，甚至有些傲慢，觉得自己不是去普林斯顿，就能去哈佛，一副唯我独尊的样子，很难给人留下好印象。

进入普林斯顿后，他们会遇到什么样的困扰？

来上海之前，康毅滨在福建老家待了十多天。每天陪父亲、侄子去爬山。读五年级的侄子告诉他，在他们学校，老师让每个学生都要在班上找一个“对手”。每次考试下来，赢得多的同学受表扬，输得多的要被批评。在这样的氛围中，班上学习好的同学也不大愿意花时间帮助成绩不好的同学。让康毅滨震惊的是，目前中国基础教育到处可见这样的“激励”方式。普林斯顿是金字塔尖上的精英学校，但对最终被普林斯顿录取的中国学生来说，与其说已经攀登到了金字塔尖，不如说真正的竞争刚刚开始。

而这时候，中国教育从小学——不，从幼儿园——就开始灌输的狭隘的竞争意识，清楚地烙在这些留学生的身上，困扰着他们。

问：中国学生到了普林斯顿后，会遇到哪些问题？

康毅滨：有些学生进入普林斯顿后，心态急，享受不了科学研究的乐趣，而把实验看作“计件劳动”，急于求成，一旦不如意，就垂头丧气。有些学生进来后发现，自己辛辛苦苦读了那么多年书考上来，但这并不是自己喜欢的、擅长的，很迷茫。还有，他们往往在人际关系上会遇到问题，觉得不受欢迎，孤单。

问：为什么会这样？

康毅滨：普林斯顿相信学习是一个探索的过程，是一个认识自我，发现自我，找到自己想要什么、热爱什么的过程，但国内教育系统出来的学生，常常是另一种心态：最好一进学校，就有人指定给他（她）一个课题，而且是一个保证可以做出来成果的课题。就像解一道数学题，一定会有答案，做出来了就能拿高分。然后呢，就想靠这个课题找到一份体面的工作。他们基础扎实，学习勤奋，上进心强，应试能力强，成绩优秀，但缺乏探索精神，独立思考和创新能力比较弱，功利心比较强。

问：其实这是成年人的典型心态。

康毅滨：我们系有过一个中国学生，来普林斯顿不久，我发现他并不真正喜欢研究。后来他告诉我，其实早就发现自己并不热爱科研，但从小学到大学，他都是第一名，所有的人都指望他考上美国一流大学。他是为了别人的期待考普林斯顿的。其实这个学生小时候对生物很有兴趣，只是后来成人世界把他的实验成功与否过早地和名利、和事业紧紧联系在一起。而在这一行业真正成功的人，往往并不以出人头地为目的（如果只是为了这些，还有其它很多更简捷的路可走），而是享受探索的过程，包括其中许许多多的失败和得来不易的成功。

问：你刚才说的中国学生在人际关系上的麻烦，也是功利心造成的？

康毅滨：你看，我小侄子从小就被这么“教育”，从这样的思维里出来的学生，对竞争的理解会很狭隘，认为把别人踩在脚下就是胜利，把别人压下去就是成功。实验室是一个团队工作，有人发表论文，本来是大家一起高兴的时候，但一些中国学生往往有些闷闷不乐,似乎别人的成功就意味着自己的失败。有时科研项目八字还没一瞥，就想“分家”，好算作自己一个人的成果……有些中国学生特别想快速成名。这样的心态，学校和家庭教育要负很大的责任。在美国，成绩是一个人的隐私，不会公布出来，分数就不会造成那么大的压力。他们提倡团队的合作，互相帮助，共同提高。

问：两种意义上的竞争，就会产生矛盾。

康毅滨：这样的竞争意识过强，就会缺乏团队精神，以自我为中心,容易在工作和生活中造成和他人关系的紧张。比如,老生周末带新生开车购物，晚到了几分钟会被人埋怨，而新生却可以理所当然地在超市慢条斯理地货比三家，让老生在外面等几个钟头。还有学生问我：为什么去年邀请他去家里过节的那些美国人今年不再邀请他了呢……

有时候我会想，他们恐怕自己都没有意识到这是一个问题。从小到大，玩完的玩具，吃完饭的碗筷，换下来的脏衣服……

爸爸妈妈爷爷奶奶都帮他们处理好了，在这样的环境中长大，自然会觉得理所当然。而多数美国学生的确比较有“公共意识”。实验室的垃圾通常他们处理得比较多。生物系有许多做后勤工作的员工，包括老鼠房负责日常喂养的工人，运送实验用品的搬运工和收发员，打扫实验室的清洁工等。每年到了圣诞节，我实验室的美国学生会牵头一起凑份子，每人出个五块十块，买个小礼物送给那些工人，以表示对他们平时工作的感激。这种看似微不足道的事，往往反映出一个学生从小所受的教育，以及将来他在事业上能走多远。（

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一定要背下来的生活常识，恐怕第一条你就不知道！

Wed, 15 Jan 2014 08:00:00 CST

一定要背下来的生活常识，恐怕第一条你就不知道！

2014-01-15
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犹太人智慧启示录

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01,水果当饭吃，易贫血。

02,吃豆腐,最好配海带。

03,柚子味香水使女性感觉年轻6岁。

04,上午的水果是金。

05,老人小孩都需要吃零食。

06,夏天不宜久坐。

07,服中药时禁忌：葱蒜，胡椒，羊肉，狗肉，茶叶，萝卜，鱼。

08,常照镜子有益健康。

09,怀孕能治偏头痛。

10,喝咖啡时别吸烟。

11,冲水要盖上马桶盖。

12,脖子向前一英寸，颈椎压力增一倍。

13,饭前喝汤,苗条健康。

14,电脑使用不当，血栓找你麻烦。

15,神经衰弱,吃点猪蹄。

16,出汗多了，适当吃点酸。

17,凉水洗澡,阻挡皮肤晒伤。

18,眼袋显著，要查血脂。

19,带眼镜不会加深近视。

20,黑巧克力有保护心血管健康的作用。

21,儿童慎用含氟牙膏。

22,红酒可降低痴呆症风险。

23,常坐飞机，多吃维生素C.

24,夜生活过度者，易脱发秃顶.

25,忌用隔夜龙头水.

26,彩瓷消毒，勿用消度柜.

27,常穿高跟鞋，拇指易外翻.

28,早餐最好在7点以后.

29,拿完照片记得洗手.

30,鲜榨汁大多细菌超标。

31,带饭别装绿叶菜。

32,绿茶可防癌,孕妇须慎饮。

33,挖鼻孔，等于自毁“门户”。

34,孩子不宜识字过早。

35,孕妇饮食习惯能遗传给孩子。

36,二次排便易患痔疮。

37,一颗荔枝三把火，味虽鲜莫食多。

38,服鱼肝油过量易生结石。

39,纸杯的荧光挤危及健康。

40,牛奶的营养最全面。

41,男人最怕热，女人最怕冷。

42,暑假治近视好处多。

43,葡萄干能键齿，杀菌。

44,饮料瓶不能装酒醋。

45,骨质增生盯上中学生！

46,冻肉一定要冷水解冻。

47,家电久不擦，电磁辐射大。

48,婴儿汗多可能缺钙。

49,女人全吃素,容易老！

50,夏天不宜给孩子断奶。护肤品排不了毒。

51,吃木瓜能增加胃肠动力。

52,防晒霜用前摇一摇。

53,戴太阳镜后要按摩。

54,菠萝叶含抗癌成份。

55,年老尽量少吃甜。

56,适度丰满有益健康。

57,饮茶要适量。

58,每天半块豆腐,可防血管病。

59,手机信号不好，别用！

60,多功能洗衣粉，慎用

61,鱼和家禽比猪肉好。

62,少吃鸡头鸭头。

63,糖尿病人，要提防蚊虫叮咬。

64,趁着夏天补补钙。

65,冬病夏治正合时。

66,伏天鱼肉不能少。

67,剖妇产损害，可能伴一生。

68,创可贴，勿滥贴。

69,乘公交车，侧着站更稳。

70,宝宝爬行好处多。

71,吸管喝饮料，防蛀牙。

72,食物五颜六色才好。

73,莲藕“白嫩”，要留心。

74,劝君夏天多吃冬瓜。

75,绿豆汤里加点盐。

76,百合花泡茶，能去火。

77,冰饮料多喝易中暑！

78,断奶切忌母子隔离！

79,脑出血，降温急救头部。

80,偏头痛与饮食有关。

81,吸脂手术，激光去斑,除皱手术，夏季不适合做。

82,多吃米面，经期心里好。

83,走鹅卵石路，降血压。

84,天热吃肉多，脾气大！

85,暑天，少动身，多动脑。

86,孩子常喊腿痛别大意！

87,适度紧张，可抗衰老。

88,高温天气，慎染发。

89,幼儿久吹空调，易得肺炎。

90,太干净，反而容易得病。

91,衣服太鲜艳，小心有毒。

92,肾亏悄悄缠上女性。

93,花茶勿乱喝，小心副作用。

94,刚立秋不宜大补。

95,小小牙签,细菌数万！

96,总打嗑睡，当防血稠。

97,好言好语能治感冒。

98,夏季男袜，麻的最好。

99,常吃姜有益健康。蚊虫叮咬，花露水没用！！

100,牙齿长得乱，原因在吃饭。

101,腹部肥胖比臀部肥胖危险。

102,人口中约含细菌500种。

103,常食富有植物纤维的食物，有益健康。

104,中年人穿着不易太紧。

105,秋天“心梗”多。

106,当心爱犬让您染病。

107,离子机没有保键功能。

108,刷牙能拆散“细菌家族”。

109,吃鲜黄花菜，每次别超过50克。

110,护理液，不能当眼药水。

111,让孩子每天运动一小时。

112,枕头主要是枕颈部。

113,特别爱出汗也是病态。

114,养花弄草，怡身心。

115,薰衣草对心脏有好处！

116,入秋食梨正当时。

117,处暑之后，健身多注意。

118,吃梨可排致癌物质。

119,喝茶去除口腔异味。

120,多吃杂粮，有益健康。

121,花生营养对平衡膳食有重要的作用。

122,40岁以上的人群应实行肿瘤“年检”制。

123,打手机时最好取下眼镜。

124,香蕉抑制癌细胞生长。

125,黄昏时段锻炼身体较好。

126,牛奶有镇定，缓和情绪作用。

127,一次性筷子,越白越危险。

128,经常作鬼脸，可让脸瘦一点。

129,老年人少喝鸡汤。

130,一杯牛奶不可代替早餐。

131,慢性牙病能伤“心”

132,儿童防铅妙招“勤洗手”

133,家有孕妇，别装修。

134,睡前慎服降压药。

135,病人宜吃蜂蜜。

136,嘴唇发黑，莫大意。

137,老人宜看少儿节目。

138,白露养生。

139,好视力形成在“黄金期”3-4岁，12-15岁。

140,少吃盐，相当于“补钙”。

141,橘子、果汁、糖、巧克力、药，别和牛奶一起吃！

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【啤酒妙用】家里常备啤酒好处多，不止是做美食，32个神奇妙用

Wed, 15 Jan 2014 08:00:00 CST

【啤酒妙用】家里常备啤酒好处多，不止是做美食，32个神奇妙用

2014-01-15
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1、洗发和润发

大家都知道啤酒中含有大麦和啤酒花，用啤酒洗发可以让头发柔顺、富有光泽，还能去屑。啤酒洗发前可先用洗发液把头发清洗干净，然后再用加入啤酒的水来浸泡或者漂洗。

2、衣物增色

用加些啤酒的水浸泡深色衣物，可以使衣物变得柔软、恢复原本的颜色。新衣物泡过后还不容易脱色。

3、清洗真丝衣物

用啤酒清洗真丝衣物，可以使衣物平滑、色泽鲜艳，恢复原来的样子。先将啤酒倒入冷水中，然后将清洗干净的衣物泡入，浸泡时间约十五分钟，捞出再漂洗干净后晾干。

4、鲜花保鲜

啤酒还可以使鲜花保鲜，因为啤酒里含有乙醇、糖还有其他营养成分，所以在插鲜花的容器内加一点啤酒，就能延长鲜花的保鲜期。

5、浇花

啤酒是微酸性的，可以调节土壤的酸碱度，能够使喜酸的花卉长得更茂盛。把少量啤酒直接浇到花盆中即可。

6、擦植物

这是花卉市场里常用的方法，用软布沾啤酒直接擦拭大叶子植物的叶子，可给叶面施肥，经常擦拭能让叶子变得油亮而富有光泽。

7、擦拭冰箱、去除冰箱异味

用沾有啤酒的布来擦拭冰箱，可以去污、杀菌，还能去除冰箱里的异味。

8、擦玻璃

用啤酒擦玻璃是个很好的方法，因为啤酒中含有酒精，而且又是胶体溶液，所以用它擦玻璃，其中的酒精很快就会挥发掉，玻璃会变得干净透亮。

啤酒的妙用9、冬季防流感

冬天天气严寒，气温变化无常，如不小心容易感冒。在这个季节，把啤酒(过期不久的也可以)和醋兑在一起，用喷壶喷些雾状水。可以消除室内空气不流通造成的污染，排除有毒气体，杀死细菌，防止感冒。

啤酒的妙用10、脱毛

觉得自己体毛过多的人，用棉花或纱布沾些啤酒，仔细地涂抹于手、脚体毛浓密的地方，体毛会自然地脱落而且不会伤害肌肤。

11、膨松剂　　

啤酒中的气泡和酵母都可以做发酵剂，替代酵母使用哦，在面糊里添加啤酒能让它更加蓬松。如果想要用面糊油炸鱼或者藕盒、茄盒，不妨在做面糊的时候把水换成啤酒，这样炸出来的食物外面会非常松脆。

12、除虫　　

如果你十分幸运能有一个花园的话，必然会碰到花园里面虫灾泛滥这样不幸的事情。如果不忍心使用杀虫剂来破坏有机环境，不妨试试啤酒。把啤酒倒在碟子里放在食物旁边，害虫会被啤酒的味道所吸引，等它们喝醉之后就会泡在啤酒里随你处置了。

13、家具清洁　　

家里的木质家具价格不菲，但是打理起来又非常麻烦。如果在清洁剂上倒入少量啤酒，然后给家具做清洁，等到自然风干之后，木质家具会焕然一新。有了这个方法，过期的啤酒再也不用扔掉了。

14、啤酒护肤　　

沐浴的时候再浴缸里加入一些黑啤，比粗盐能起到更好的护肤效果。啤酒中的酵素和酶能够软化角质，排出身体里的多余水分，让皮肤更加细腻有光泽。但是使用完这个方式以后最好用清水把身体冲洗干净，不然出门的时候引来蜜蜂就得不偿失了。

15、去污剂

贴有耐火板的家具一旦脏了，可先用啤酒作为去污济，再用干净的抹布擦试就会光亮如新了（但此法不适用于上漆的木制家具）。

啤酒的妙用16、啤酒杀蝇子

把喝剩下的啤酒倒入盆中，加两道三倍的水，放到蝇子多的地方，蝇子闻到啤酒的味道就会飞过去吃，掉进去就会淹死，这样就起到杀蝇的作用。

17、你一定也很讨厌蛤蚧吧。由于蛤蚧非常喜欢酒的味道，所以你可以拿一个浅底的盘子，盛些啤酒，然后把它放在阴湿的地方，这样一来，蛤蚧自然就会聚集在一起，而你就可以将它们一网打尽了。

以上为啤酒在日常生活中的妙用，下面来看看啤酒在厨房中的妙用吧。

啤酒在厨房中的妙用法：

1、清蒸鱼的小窍门

在清蒸腥味很大的鱼时，可以先用啤酒腌制10—15分钟，这样做出的鱼不仅腥味大减，而且还能吃出螃蟹的味道。

2、炒牛肉的小窍门

炒牛肉前用啤酒代替料酒先腌制一下，这样牛肉炒出来就会变得更加嫩滑好吃了。

3、啤酒鸡：在烧制的过程中用啤酒代替水，做出来的鸡别具风味。

4、啤酒鸭：方法同上。

5、在火锅里加一点啤酒，火锅里的肉类会变得滑嫩而不老硬。

6、在腌制的酱菜中，加入一点啤酒，能使酱菜变得更为鲜美。

7、啤酒在烧汤过程中都可以少量添加，可以提高汤的鲜味，比如，炖鱼、炖牛肉、各种咸味的汤中。

8、啤酒做米饭：在做米饭的时候，以一人饭量加20毫升啤酒为准，这样蒸制出来的米饭，可以具有更多的香味，但千万不要加太多，否则的话，啤酒的苦味就会显露出来了。

9、肉类在烹调之前，预先淋上一些啤酒，会变得比较柔软，对牛肉尤为适用。而且经啤酒处理的肉类也比较不易腐坏，味道更鲜美。

啤酒的妙用10、用啤酒将面粉调稀。淋在肉片或肉丝上，炒出来的肉鲜嫩可口，特别是用此方法烹调牛肉，效果更佳。

啤酒的妙用11、啤酒可使凉拌茶增加美味。将菜浸在啤酒中煮一下，酒一沸腾便取出，再加点调味剂。

12、和面时水中掺些啤酒，烤制出的小薄面饼又脆又香。

13、将烤制面包的面团中揉进适量的啤酒，面包既容易烤制，又有一种近乎肉的味道。

14、制做较肥的肉或脂肪较多的鱼时，加一杯啤酒，能消除油腻味，吃起来很爽口。

15、将待用制做的鸡放在盐、胡椒和啤酒中，浸１～２小时，能取掉鸡的膻味。

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自制力对孩子有多重要

Fri, 21 Feb 2014 09:03:05 CST

自制力对孩子有多重要

——《妈妈宝宝》采访情商研究专家张怡筠博士

在超市货架前，四岁左右的小女孩又哭又闹地缠着爸爸买巧克力，后来干脆赖在地上打滚，引来众人侧目。爸爸颇为难堪：“不是说好不买糖了吗？……好啦好啦，别哭了，给你买给你买，行吗？”小女孩终于破涕为笑。

许多家长或许有这样的心情：也知道要坚持，但是看到孩子哭得伤心，又觉得买点零食也负担得起，何况让孩子在公共场合吵闹也不好……家长的无奈可以理解，做法也的确能让孩子的情绪很快过去，但是，没有原则的妥协有个大问题：错失了教导孩子自制力的良机。

自制力是重要的基础情商能力之一，指的是一个人能控制及调节自己的行为，坚持不懈地实现目标的能力。自制力强的孩子有两个特点：一是不做不该做的事，二是坚持去做该做的事。开篇案例中，如果小女孩能够学会克服买巧克力的诱惑，自制力就能更上一层楼。

自制力，对孩子有多重要！

相比智商，自制力更是一个人在学业工作、婚姻家庭以及人际交往中取得成功的关键。而自制力的培养应该从幼儿时期做起，因为童年时形成的自制力对其一生都有影响。

上世纪60年代，美国心理学家沃尔特·米歇尔（Walter Mischel）做过一项实验：让四岁的孩子单独呆在小房间里，发一颗糖果，告诉孩子可以马上吃掉，如果等研究人员回来再吃可以奖励另一颗糖果。有些孩子立即吃掉糖果，有些孩子则能忍住冲动，坚持到研究人员回来才吃。14年后的追踪研究发现，立即吃糖果的孩子在青少年时期显得缺乏自信、与同伴相处不好；而等到最后才吃糖果的孩子则有主见、学业出众、人际关系佳。

这项实验说明，能够延迟满足、有高自制力的孩子长大后更容易获得成功。他们为了追求更大的目标，能经得起眼前的诱惑，能坚持耐心等待，这些正是高自制力的具体表现。

相反，缺乏自制力的孩子，有研究证实他们长大后坚持学习的动力相对不足，较容易出现行为偏差问题，比如网络成瘾、中途辍学、未成年怀孕等等。

如何培养孩子的自制力？

家长们如果想培养孩子的自制力，可以从以下几方面着手：

* 以身作则，做高自制力示范

您要求孩子每天不能长时间看电视时，是否自己一直坐在电视机前？您要求孩子不乱发脾气时，是否自己也老爱发火？如果家长们希望孩子有自制力，请反思自己一举一动是否做到好的示范。

* 用合理清晰的规则引导孩子

家长有必要制定规则让孩子知道什么事可以做，什么事不可以做。所制定的规则一要合理可行，以孩子目前的能力可以做到。二要处罚明确，让孩子了解违反规则将承担什么后果，例如“如果在超市里哭闹，爸爸将立刻带你离开超市”。

* 接纳孩子情绪，但拒绝其不合理要求

孩子提出要求，如果要求不合理或不必要被立即满足，家长应该明确、坚定地对孩子说“不”。千万不要因为孩子哭闹撒娇，就举手投降。当然，此之前要先接纳孩子的情绪。怎么做呢？举个例子吧。

比如，孩子临睡前哭着要吃糖，不妨按以下三步试一试——

1）表达对孩子情绪和愿望的理解：“宝宝不高兴了，希望现在能吃糖”；

2）解释不能做的原因：“但是你马上就要睡觉了，睡觉前吃糖容易蛀牙”；

3）说明可满足的合理要求：“先好好睡一觉，明天早上起来就可以吃糖了”。

回过头看看开篇案例中，家长怎么做有助于培养孩子的自制力呢？顶住众人围观的压力，蹲下来耐心地跟孩子说：“爸爸看出你很想要巧克力，没有它你不开心，不过家里确实已经有很多了。”如果孩子继续哭闹，镇定地将孩子带离超市。总之，向孩子传达这样的态度：爸爸很爱你，也能够理解你此刻的心情，但是要遵守规则。

当孩子学会控制自己的冲动，做事情会更有耐心和毅力，有能力去面对人生成长之路上的各种挑战，未来才能快乐而成功！

来源：《妈妈宝宝》 2012年第9期

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量子基金创始人吉姆·罗杰斯给女儿的18条建议

Mon, 17 Feb 2014 18:30:05 CST

本文翻译自吉姆·罗杰斯的《给女儿的礼物》（A Gift to My Children）。吉姆·罗杰斯是华尔街著名的投资家、环球旅行者，他与索罗斯共同创办了量子基金。与别的投资家不同，他投资之前，除了阅读报表、书报之外，还喜欢实地考察，用脚丈量大地。他曾两次驾车周游世界100多个国家，获得了大量的第一手材料。他今年72岁，有两个女儿，大女儿叫Happy，今年11岁，小女儿叫Bee，今年6岁，不但能歌善舞，而且都能说一口流利的汉语。这本《给女儿的礼物》，就是写给两位女儿的信，出版于2009年，诚恳真挚，智慧满溢。

1、永远买高质量的商品，它们不但耐用，而且残存价值高。

2、去采购食品之前，记得要吃饱。如果你饿着肚子，将会买回一大堆超出所需的食物。

3、任何贴着“必看”、“必读”、“必须试试”标签的东西，都要避开，尤其是流行的，更要退避三舍。保持良好的教养，无论身处何方，无论对面是谁。这可以把你与他人永久区分开来。在任何社会，都要入乡问俗、入乡随俗。

4、无论在哪儿都要警惕从政的人，他们也就是在校时了了，大未必佳。

5、永远不要问别人赚多少钱以及某样东西值多少钱。不要告诉别人你的东西多少钱买的。不要跟人谈论你赚多少钱以及有多少身家。这是咱们家族根深蒂固的传统，从我的爷爷那辈开始，大家就遵循，因为谈论这些事不但扎眼，而且缺乏教养，至少对我们家而言是这样。证明自己要靠行为，而不是谈钱。如今很多人喜欢谈钱，但我不希望你们这样。

6、如果你们借钱，一定要提前还，至少要按时还。好的信用至关重要，坏的信用记录会困扰你许多年。

7、等你们长大了，会跟男孩们打交道。我希望永远给你们建议和警告。与他们交往的基本原则是：记住他们对你们的需求远远大于你们对他们的需求。当他们狂热追你们的时候，他们会许下千万条诺言。实话告诉你们，这种漂亮话我能说得比他们好。直接忽略他们，对自己诚实。当听到荒谬的许诺、奉承、夸奖时，运用你们的常识。不要追随男孩们转学、迁徙、换工作。让他们来追随你。

8、等你们长大了，要知道你们单独去酒吧几乎没什么好处。吧台的少爷们知道的、经历的比你们多得多，他们会从你们这里讨便宜。

9、要警惕：许多看上去跟你爸爸或爷爷一样年纪的人，并不会把你们当成他的女儿或孙女。

10、在你们28岁之前不要结婚，只有到了这个年纪，你们才会对自身、对世界有所了解。

11、非常重要的一点：要分清好工作与生活的边界。下班后不要跟同事们去吃吃喝喝，你会发现，当老板的从来不会这么干，所以他们才是老板。永远没必要跟老板去喝酒，尤其是两人单独。永远不要在商务午餐时饮酒。最后，还有很重要的一点，避免发生办公室恋情。这件事总是以个人和职业的悲剧而结束。

12、在开长途车或在公共场合露面之前，记得要先去洗手间。

13、学会打字和缝纫，我不会，故而常后悔。

14、学会心算，虽然到处都有计算器，但心算会让你对数字更敏感，从而发现别人视而不见的机会。心算能让你们受益终生。

15、照顾好自己，一个人如果身体不好、休息不好，则很难成功。你们知道妈妈经常给你们擦防晒霜，她是对的。

16、当面临压力和混乱时，记得要冷静。这能让你做出清醒决定，也能让别人注意到你们的冷静沉着。我经常头脑发热，现在常常后悔。

17、与人有约，一定要早到。你这样做，不但能让自己保持高效，还能给人以好印象，因为大多数人都迟到，还有人每次都迟到。

18、一旦你对自己有了清醒的认识和理解，记住你是谁，并且保持住。我有时还会迷失，感情用事，或者做自己不擅长的事。当回首往昔，我真想踢自己，让自己对自己诚实。例如，我投资的时候，有时会跟着感觉走。我经常后悔，自己没有坚守住自己最擅长的领地，无论是投资，还是做别的。

俞敏洪有什么底气奋而反击？

Tue, 11 Mar 2014 23:19:44 CST

新东方掌门人俞敏洪终于发话了。昨晚（3月10日）11点半，老俞发了一条微博，抗议媒体最近的唱衰之声：

最近谈论在线教育不断升温，有些媒体和公司把新东方描述得好像已经分崩离析，恨不得马上唱衰新东方，迫不及待到了不惜编造谣言。而实际上新东方一直健康成长。我认同在线教育对于传统面授是一种挑战，但我更认为是对传统教育的互补而不是取代。另外，做教育要把教育精神和互联网精神结合才能真正做好。

上个月100教育发布会上，YY李学凌豪言“之所以能做在线教育，是因为我们不懂教育。因此我们可以去颠覆、去创造，用互联网的思维做在线教育”，话没挑明说，但谁都能猜“被颠覆”对象是谁。可面对挑战，俞敏洪和新东方显然也有话要说：

1、为什么俞敏洪说“新东方一直健康成长”——营收还在增长，比去年同期扭亏为盈。

1月21日，新东方发布了截至2013年11月30日的2014财年第二季度财报（2013年9月-11月），基于美国通用会计准则，第二财季总净营收2.083亿美元，同比增长25.6%。净利润为430万美元，而上年同期净亏损1580万美元。

时间回到1年前。当时新东方公布了2013财年第二季度财报，营收1.65亿美元，同比增长30.4%，净亏损1580万美元。新东方将原因归结为三：① 收入增速没有跟上配置资源的计划；② 大量开销应对“浑水”事件；③ 第二季度传统是盈利的“小季”。

为此，新东方的应对措施是关闭15-25个学习中心以及裁员，截至2013年11月30日，新东方下属的学校和学习中心总数量为711家，而2012年11月30日为744家，关闭了33家。虽然曾经裁员和关闭线下学习中心都引起非议，但回到今年，新东方瘦身的效果看起来还不错。而“在线教育热潮”带来的冲击，至少目前来说还可以忽略不计。

2、为什么说“（在线教育）对传统教育的互补而不是取代”?

如果仅从目前“最该让”新东方上火的100教育来看，实际上倡导“免费”、“降维攻击”（比如只提供雅思、托福辅导）带来的威胁有限，一是根据新东方财报中的统计，线下学生选择用更高的花费加入人数更少的班级这一人数确有增长；二是新东方的线下收入也不只靠外语培训。线上取代线下，仅从趋势上来说，都为时尚远。

根据新东方CFO谢东萤提供的信息，新东方第二财季的教育项目和服务营收为1.885亿美元。其中海外考试业务和留学咨询业务获得强劲增长，两部分营收同比增长28%至7760万美元；K12业务收入增长26%至8380万美元。

而本财季新东方语言培训和考试辅导课程注册学生总数约为56.51万人，比去年同期的50.55万人增长11.8%，其中主要得益于K12辅导业务学员16%增长，达到30.88万人。成熟的、能提供多课程维度、承担某些社交功能的线下面对面培训依旧受到市场青睐。

3、把“互联网思维和教育思维结合好”其实也是一场比谁快的赛跑

用互联网免费思维去做的在线教育几乎拳拳打在线下培训的弱点上：“在家上课”应对线下培训机构上课时间、地点缺乏的灵活性、“名师网络授课”解决线下培训机构师资不透明问题、“高比例乃至100%的分成”替代线下培训机构抽取的高额教师讲课费用、“上完课倒找钱”颠覆线下课程花费高的现状。

这其中，在线教育对传统面授的挑战不仅来自课程模式和价格，还有对老师吸引力的减低——脱离新东方，或选择在YY等平台上闷声赚大钱，或加入其他在线教育公司、甚至创建在线教育公司的老师甚至新东方高层也大有人在。这也难怪有媒体在报道时选择用“分崩离析”来形容。不过在近期接受多知网的采访中，新东方网络运营总监祖腾也表达了他对以YY的100教育为代表的“挑战者们”不看好的几个原因：

在线教育产品的“免费模式”，盈利能力堪忧；
产品线不全，仅靠雅思、托福难以与线下培训机构成体系的教学及出国辅导的课程组合抗衡；
更多聚焦老师，老师则更注重单一课程效果，老师自己对提供整套乏力，包括对前端招生和提供后端客服乏力；
直播/点播教学模式，都注重“讲课”环节，但光靠“讲”难以落地，在线教育还欠缺对“学练考”环节的深入改造。

俞敏洪所说的“线上线下互补”，其实是基于新东方的发展战略——即做线上线下混合型产品，让线上互动成为线下教育的补充。而新东方不仅在财报里提到“积极探索基于互联网的教育举措，包括进行线上线下结合（O2O）和纯线上学习产品”，祖腾也表示新东方在2014年会“集中发力”，“推出很多重量级的产品，而且是会让大家觉得新东方变化很大的产品”。

因为目前仍旧问题多多的在线语言培训产业唱衰转型中的巨人确实还为时过早。但另外一个现实是，通过我们接触的一些在线教育团队，也明显感觉到所谓的在线教育的几个症结正在被逐渐解开——不少在线教育团队都在试图提供成体系的在线课程，以及帮助老师完成从招生到售后的一系列服务；一些团队也在努力改善线上的用户体验，完善“讲学考练”系统，甚至通过线上数据挖掘来改进学生的学习效率。教育精神和互联网精神的结合，也在这些在线教育创业公司身上有所体现。

其中让我印象比较深的是从新东方出走创业的韦晓亮提出的一个观点：在线教育不是颠覆，而是进化。

在线教育现在的不足，并非一个个无法根治的顽疾，而是随着发展可以修复的问题。沿着这种思路，一些团队正在着力解决线下教育解决不好的事情：从教师分成到知识传播；从课程免费到逐渐扩充的课程体系。或许未来在线教育和线下教育互补确实没错，但这种互补的模式会由谁来主导，却还不容易看清。

到那时，新东方是否还能如此从容？

编者结语：关于线下教育和在线教育谁将主导市场现在来看的确为时尚早，对于教育受众的大部分人而言，线下教育也好，在线教育也好，其实形式从来都不是最重要的东西，什么能够带来最有利的教育效果，什么更有利于教育的发展，相信更应该着眼于此，切莫本末倒置。

文章来源：虎嗅网

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何为大数据及大数据在教育中的应用

Thu, 26 Dec 2013 14:21:44 CST

大数据(big data)，大在哪里，它和传统数据又有何区别，在教育领域有何应用？

大数据：也称巨量资料，指的是所涉及的资料量规模巨大，其产生背景是随着当前网络技术及智能设备的普及，使数据产生极其便利 。物联网、云计算、移动互联网、车联网、手机、平板电脑、PC以及遍布地球各个角落的各种各样的传感器，无一不是数据来源或者承载的方式。

但大数据技术并不在于掌握庞大的数据信息， 而在于对这些含有意义的数据进行专业化处理。换言之，在于提高对数据的“加工能力”，通过“加工”实现数据的“增值”。或者说是从各种各样类型的数据中，快速获得有价值信息的能力。

原始的数据信息并没有利用价值，或价值利用度很底， 因此需要——快捷的选择、关联和处理加工技术，大数据技术可能更指这种数据处理技术。

一、大数据及其特点：

1，Volume（大量）

数量级别从TB级别，跃升到PB级别，数据产生的类型、维度与传统的结构化数据采集有了质的不同。对于一个人的传统数据描述可能是姓名、身高、体重等标准化数据，大数据背景下是关于一个人的全面信息。

1 Byte = 8 bit
1 KB = 1,024 Bytes
1 MB = 1,024 KB = 1,048,576 Bytes
1 GB = 1,024 MB = 1,048,576 KB
1 TB = 1,024 GB = 1,048,576 MB
1 PB = 1,024 TB = 1,048,576 GB
1 EB = 1,024 PB = 1,048,576 TB
1 ZB = 1,024 EB = 1,048,576 PB
1 YB = 1,024 ZB = 1,048,576 EB
1 BB = 1,024 YB = 1,048,576 ZB
1 NB = 1,024 BB = 1,048,576 YB

1 DB = 1,024 NB = 1,048,576 BB

2，Velocity（高速）

包括数据产生以及传输处理的速度。

3，Variety（多样）

数据类型繁多，包括传统的文本、图像声音以及各种设备载体的稳定信息类型，如网络日志、地理位置、物联网传感器获取对象的实时运行信息等等。

4，Veracity（精确）

一张试卷，它带给我们的数据是什么？可以是简简单单的一个 92 分，但如果我们拥有足够的技术与耐心，我们还可以得到许多充满想象力的数据：可以是每一大题的得分，每一小题的得分，每一题选择了什么选项，每一题花了多少时间，是否修改过选项，做题的顺序有没有跳跃，什么时候翻卷子，有没有时间进行检查，检查了哪些题目，涂改了哪些题目……等等，这些信息远远比一个 92 分要来的有价值得多。不单是考试，课堂、课程、师生互动的各个环节都渗透了这些大数据。

二、大数据利用的关键技术

如何利用信息技术等手段处理非结构化和半结构化数据
如何探索大数据复杂性、不确定性特征描述的刻画方法及大数据的系统建模
数据异构性与决策异构性的关系对大数据知识发现与管理决策的影响

三、大数据技术在教育中的应用

1，让所有社会科学领域能够借由前沿技术的发展从宏观群体走向微观个体，让跟踪每一人的数据成为了可能，从而让研究“人性”成为了可能。而对于教育研究者来说，我们将比任何时候都更按近发现真正的学生。

传统数据诠释宏观、整体的教育状况，用于影响教育政策决策；大数据可以分析微观、个体的学生与课堂状况，用于调整教育行为与实现个性化教育。

你现在上网的时候，有没有发现，这些网站正在变得越来越了解你？比如淘宝网，它会根据你买过一些什么，浏览过一些什么商品，来判断你还有可能购买一些什么。比如新浪微博，它会根据你关注了哪些人来判断你还可能对哪些人感兴趣。这种技术实质上是通过数据的归类与分析，来预测“出现某种行为的人还很有可能出现另种行为”。

如果这样的技术能够应用在作业上，会是怎样呢？比如A同学做对了第4题，系统马上可以告诉他，他可以跳过第7题和第9题，这是因为，做对第4 题的学生几乎不可能做错第7题与第9题，做这些题目是简单重复浪费时间。如果B同学做错了第 5 题，那么系统也会提示他继续练习第 6 ，第 9 题，这是因为数据显示，做错第 5 题的人很可能做错后两题，这个知识点是该学生需要反复进行操练与巩固的。这样的应用，对于我们实现个性化教育有何启示？

2，信息真实性的凸显，让信息从可疑到可信，使研究者能够真正获悉真实的情况。

比如调研学生课外运动的时间，我们最通常的做法是设计一个问卷，问他“本学期平均每周参加课外运动的时间，A、l 小时以下，B、1-1.5 小时，C、1 .5-2 小时，D、 2小时以上”，且不论选项的设计是否能体现区分度，我们自己又能否比较准确地估算出自己一个学期里平均每周参加多少运动呢？
经常上微博的人也许会关注SOHO中国的总裁潘石屹，他每天早上都会发微博“今天早上我跑了几点几公里”。他的数据是可信的吗？我相信是非常准确的。为什么呢？因为他随身携带的手机上有这样个 App ，能够记录他跑了多少公里，花了多少时间，甚至跑步的路线也能记载下来。

3，思维路径的改变——从演绎转向归纳，在“去经验”的过程中找到真正重要的教育影响因素。

一个经典案例：作为一个笔记本电脑销售门店的主管，哪些方法可以帮助提高销额呢？有许多专家、专业人士会给出建议，比如提高库存管理的能力，提供员工更多专业培训，做更新更炫的广告，或者搞一些促销活动。这些方式当然都会很有效，分别能够提高 2％-9%左右的销售额。但是，历来讲求创新的苹果公司偏偏不信这个邪，而是将门店中所有能够收集到的数据，不管看上去是不是有关联，全都输入了软件。最后发现了一个惊人的现象，电脑屏幕和桌子呈70度角左右的电脑销售量比其他电脑高出15%，比其他任何经验式的建议更有效。这是为什么呢？因为当我们走到一个70度角的电脑前，总觉得反光非常地不舒服，而当人觉得电脑屏幕反光不舒服，很自然而然地会伸手去扳动屏幕。心理学理论告诉我们，一旦潜在客户与货物发生了肢体按触，他购买这个商品的可能性就上升了15%。

教育技术研究对大数据也比较关注的，现在可以看到一篇文章：基于大数据的教育技术研究新范式。且行资源收集整理

继续阅读《何为大数据及大数据在教育中的应用》的全文内容...

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移动端产品能否成为主流学习方式？

Wed, 11 Dec 2013 14:52:58 CST

总统奥巴马这厢才应非盈利性组织Code.org之邀，发布一段全民学代码的视频不久，著名的代码学习网站Codecademy便上线了它的iOS客户端。

Codecademy毕竟是码农学习平台，属于小众产品，但这也不妨碍它成为全球火热的在线学习基地之一。Codecademy通过通俗易懂的语言、用户间互动的学习方式，配有良好的激励制度，供兴趣爱好者以及从业者学习JavaScript、PHP、Python、Ruby、HTML/CSS等语言提供了一个良好的环境。

Codecademy移动端推出，算是一个小小的里程碑：连代码都可以通过手机学习，是否预示着移动端的应用可以更上一个台阶？

我们先观察Codecademy移动端产品的特点，作为第一版小试牛刀，产品形态已比不少同类竞品成熟：用户引导页面便延续了网站体贴用户的基因，通过简易的JavaScript语言填空、算术、选择、每完成一章，系统会按结果及打分，还提供用户间比拼的功能，可谓寓教于乐。

以上短短一小段描述，包含了移动端产品的几项特性：贴合产品基因的内容引导、内容碎片化易分割、操作及时响应、离线操作功能。

对于上述几项特性，国内的教育类产品已有了实操经验。我们先从最后一项，离线功能说起，有道云笔记的蒋炜航在前几日的SYNC峰会上，曾提到使用场景的问题：国内的人大家经常上下班坐地铁没有网络，这时离线阅读变得非常重要，你要能够把你自己的资料离线到本地来。难点的是把这些因为不断了解用户而抽取出来的信息，对于他们有帮助的功能找出来，提高体验。

碎片化分割、及时反馈功能，英语流利说的用户应该能有切实体会：每一个章节之间间隔很短，用户轻松完成一个任务后都能获得及时反馈，用创始人王翌的话讲，“反馈是非常重要的，如果没有反馈的用户将很快失去兴趣。”

包括更早些的猿题库所获得的业界肯定，都能在产品身上发现这些踪迹：对课程进行碎片化切割，在离线环境下及响应结果。对移动端产品最为激进的，莫过于英语流利说这款只有移动端产品，王翌明确表示相信移动端是未来，未来学习的主要屏幕不会是PC显示器。

对于移动端学习方式能否成为主流学习方式，可拆分为两个问题：

1.线上教育能否代替线下教育。

2.移动端产品是否能替代PC端产品功能。

前者是颠覆教育方式的交互能否通过数据库模拟，后者只是使用场景的技术问题。

这个问题的答案也许可以让上述几项产品自己说话：猿题库的主打产品为应试类题库，并要求学员有一定的基础以自行完成系统评估；Codecademy的产品文档上写着“通过每日一小时的基础代码知识，以简短的练习设计，供学员在日内完成任务，产品目标群体是编程技术初学者，解答用户程序如何编写等基本问题，包括字符串、运算符等基本内容；

在人机交互场景里更接近线下教育的极智批改网，已能提供口语与写作在线批改，通过精准的音频分析、由于教师时差的优势，反馈也是24小时的响应。即便如此，创始人韦晓亮给了一个中肯的评价：“口语和写作这两件输出类的东西，只上课是没用的，上课有用，只上课一点用没有。”极智使用的3-3-4模型（30%上学、30%练习、40%教师反馈）很好的阐述了韦晓亮的理解，产品切入的正是“练习及反馈环节”。

韦晓亮还提到，对于教育而言，永远是人来服务，机器做辅助性的机器学习之后的推送和统计，因为机器无法做立体化的教学服务，如果没有语言库在后台做支持，也不要说机器批改能够做的多精准。“智能翻译没有进入商业时代，不要说语言可以进行批改。”

至此，结论也相对清晰—— PC端产品不能解决的问题，移动端也不能解决。而产品的服务范围，囿于背后的资料库——无论它是习题库还是语言库，离线功能等特性很好的解决了碎片化的问题，但工具依旧是工具，技术手段也只能改善其精确度。对于线上教育而言， MOOC教育方式也许有着更广泛的应用前景，但即便如此，后者也需要深度依附传统教育资源。

注：题图来自amadeus.com

沪江网：在线教育的先行者

Sat, 14 Dec 2013 19:15:40 CST

沪江网创始人阿诺对网络的首次“触电”非常具有代表性。

1998 年刚上大学后不久，阿诺第一次接触到电脑。当时关于电脑的所有东西——系统、网络、浏览器——对他来说都异常新鲜。刚买电脑后，他和一个刚得到新玩具的儿童没有区别，每天拿着软盘和同学相互交换文档和游戏。但软盘的容量实在有限，稍微大点的文件需要反复拷贝，过程冗长而又麻烦。有一天看到苹果的网站后，阿诺灵感闪现，决定做一个类似苹果网站的东西，让使用者可从网站上直接下载资料。

这就是沪江网的原型。2001 年，还在学校读书的阿诺创建了沪江英语论坛；5 年的公益化运营之后，阿诺在 2006 年开始创业，沪江英语论坛正式转型为在线外语学习平台沪江网。

事实上，阿诺在 2005 年就已经研究生毕业，刚毕业的他和绝大多数的国内学生一样面临就业困扰。最后，他还是放不下沪江网和它的 20、30 万用户，反复斟酌，阿诺决定创业。

8 万元人民币，这是阿诺拿出的首笔创业资金。这笔钱甚至不够注册一家公司，而事实上，沪江网也一直拖到第二年 9 月才完成注册，那时阿诺刚筹足 10 万元注册资金。

和大多数创业公司一样，沪江网的早期条件也极为艰苦。一帮人租了间民房当作办公室，曾经因为前来拜访的商户太多，导致电梯长期被占而被居民投诉为“非法培训”。即便是商业运营后的前几年，沪江网的日子过得也非常艰苦。公司主要依靠初期的 100 万美元种子资金，以及销售教辅材料艰难生存。直到 2009 年推出付费项目“沪江网校”后，公司的收入才逐渐起色。

2007 年，就在他们拿到首笔投资、开始扩大公司规模的时候，科技领域发生了另一件事——苹果推出了 iPhone。这个最早被传统手机厂商嘲笑和看衰的设备在日后几年里重新定义了智能手机。一个新的时代被激活了。

2008 年 7 月，苹果又推出了划时代的产品 App Store。App Store 开启了完全基于移动设备的完整生态，拍照、游戏、阅读、社区……诸多应用层出不穷，一套更为丰富的玩法逐渐形成。

App Store 诞生三年后，沪江网开始布局移动互联网战略。听起来可能有点晚？但在在线教育领域，这是个相当前瞻的举措，国外的 MOOC 站点 Coursera 和 edX 甚至在去年才刚创立，而沪江的移动应用已经收获了 2000 多万名用户。

（沪江网的两个吉祥物：CC 猫和部落虎）

现在他们拥有大约 40、50 款应用，内容覆盖单词和听力等工具类应用，以及沪江网校等社区型产品。我有点担心过多的应用会分散沪江的品牌。沪江网副总裁徐华对我说，他们的想法是先利用大量应用覆盖市场，然后再通过各个应用之间的牵连和集群效应来相互推广。不过公司仍然会保留一、两款应用作为主打，比如沪江英语和沪江网校。

除此之外，他们接下来还将推动网站的平台化建设。沪江网校已经吸引到了 200 多名内容贡献者，课程内容覆盖小语种教学、商业英语、职场培训等多项内容。过去，他们受困于线上教育内容不足而不得不亲自提供；现在，随着越来越多的线下教育资源提供商纷纷涌入，他们开始考虑改善基础的平台建设，优化现有体验。

2012 年 4 月，斯坦福大学计算机系教授吴恩达（Andrew Ng）和达芙妮·科勒（Daphne Koller）共同创办了免费在线课程 Coursera，获得来自 KPCB 和 NEA 的 1600 万美元天使投资；2012 年 10 月，网易门户事业部总裁李甬离职创办在线教育社区粉笔网，半年后又转型做在线题库“ 猿题库”；与此同时，一支位于上海、总人数不到 20 人的创业团队“ 英语流利说”正试图将手机打造成人们练习口语的新工具……

种种迹象表明，在线教育被激活了。《纽约时报》把去年评为 “MOOC 之年”，今年这个市场只会更大。但即便如此，沪江网还是坚持在线教育只是开始，他们希望能分享自己的资源——2 亿用户、4000 万注册用户和200 万的网校付费用户——与在线教育从业者共同将市场做大。

互联网教育是个长线产品，需要长期的跟进和投入。所幸国人在教育上拥有不错的付费习惯——中国父母在吃穿用度上异常节省，但在儿女教育上却乐于投资——一个优质的市场就摆在这里，徐华对我说，现在沪江要做的就是静观市场变化，等到恰当的时机出现后再快速切入。

杜会堂 (Duhuitang)

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在线教育网站NovoED：你得到的不止是学历证书，还有每个阶段完成的项目和团队

Sun, 27 Oct 2013 13:21:46 CST

硅谷做在线教育网站的创业公司不少，除了我们知道的Coursera、Udacity和Udemy，最近还有一家叫做NovoED的网站上已经有75门课程，称自己已经有50万注册用户。

细数众多在线教育网站，我们知道Coursera是和大学合作获得学校老师的课程视频，Udacity的创始人Sebastian Thrun在今年位于旧金山的TechCrunch Disrupt上表示Udacity是满足学生从学校到就业的过度阶段中获得技能的需求，Udemy则是让学生从相关领域的专家、名人处学习。在旧金山市区里的NovoED团队则告诉我， 同样是在线教育网站，他们和竞争对手最大的不同是有设计、维护课程的团队，以及强调学生之间的互动学习。

NovoED有两类课程来源——大学的课程和专业组织的授权内容，按照课程内容划分免费和付费。NovoED的产品管理负责人Greg Bybee告诉PingWest，NovoED有一个负责课程维护的团队首先会和大学对接，负责衡量课程的质量。经过筛选的课程会被这个团队“重新设计”——他用斯坦福大学的课程向我举例，NovoED会把来自斯坦福大学的课程重新设计得看起来就像斯坦福大学自己的在线课程页面。这么做的目的除了是让在线教育的体验更好，也是因为在线教育发展到现在已经出现一个尴尬的问题：在线教育网站需要大学的课程来丰富资源才能吸引学生，而大学虽然有课程数字化的需求，但他们并不希望自己被在线教育网站控制，例如斯坦福大学并不可能甘心做一个在线教育网站的供应商，他们希望学生认为自己并不是在向教育网站学习，而是直接跟斯坦福大学学习。 NovoED重新设计课程的页面就是想平衡网站和学校之间的关系。

其次，NovoED将课程内容分成不同的项目让学生完成。这也就是NovoED的另一个特点——鼓励学生之间彼此学习和协同工作。学生注册NovoED并选择课程后会被分组（学生也有权力选择不被分组），分组会根据学生个人的意愿，没有自己选择小组的学生会被机器自动分组，也就是NovoED会根据学生提交的个人资料，考虑学生的兴趣和专业用算法进行排列组合。

下一步学生就要根据课程要求，在自己的小组内分工完成“项目”，每个项目有起始时间和截止时间。在NovoED中，学生会有自己的主页，会显示完成项目的进度。到课程结束时，每个小组的学生都需要给同组的其他同学“打分”并写评价，这个分数会被计算到每个人课程结束时的总分。

由于强调学生之间的分工协作，NovoED提供协同办公的工具，暂时是使用Google Doc和Google Hangouts作为在线办公软件和聊天软件。

和其他在线网站一样，NovoED会为完成课程的学生发一张学校或组织认证的证书，但差异在于学生不止可以把证书放在简历里作为参考，还可以把自己在NovoED上完成的项目作为自己经历的一部分，NovoED认为一个学生与其他人协作完成项目也是学习和经历的一部分。

NovoED的课程有免费和付费之分，Greg Bybee说收费的依据来自授课人，NovoED从中收取一部分维护的费用作为自己的收入，目前他们还只有英文课程，未来会添加西班牙语课程和中文课程，现在也正在和一些中国的合作伙伴接触。

来源：PingWest.com

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3.人工智能将帮助识别学习差距

4.智能内容将被更普遍地使用

5.在线教育将继续增长

6.面部识别将发挥作用

结论：我们所认为的教育将会被AI改变

关于智慧教育行业，你了解多少？

一、“智慧教育”从何而来

二、智慧教育产品

2.1 典型的教育场景

2.2 各类场景下的智慧教育产品

三、商业模式与头部企业

3.1 智慧教育行业的四种商业模式

3.2 涉及toG和toB的头部企业

3.3 主打toC市场的头部企业

四、附记

AI如何改变教育？机器学习教父、好未来、松鼠AI等大佬有话说

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前言

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有待改进的地方

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有待改进的地方

总结

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