中国孩子美国"变形计"

标签: 中国 孩子 美国 | 发表时间:2014-10-19 02:23 | 作者:意林杂志
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每一个孩子都是在个人意义上最棒的一个。

这是美国学生甚至美国人普遍具有强烈自信心的重要原因。

 

文/秦春华



 

 

最近,在美国见到了不少老朋友,都是这两年陆续搬过来的,都是为了孩子上学。几乎所有人都认为值得,原因是孩子比以前健康开心了。

 

从教育者角度来看,美国人教育的目的是把学生培养成合格的或优秀的社会公民,是一种公民教育。所有的公立学校的目标都是提高本州人民的文明素质,而私立学校的目标是培养未来的领袖,当然更加重视对学生的公民教育。

 

首先是非常强调沟通。老师鼓励学生把自己的想法真实准确公开地表达出来,老师也会通过各种途径训练学生如何准确地表达自己,同时,如何正确地理解他人。

 

其次是允许学生犯错。在美国人看来,重要的不是不犯错,而是对待错误的态度,要勇敢地承认错误,对错误造成的后果承担责任,对因为自己的错误而受到伤害的人真诚地道歉。面对人们犯错之后的精神压力,提供了两项重要机制予以帮助:一项是宗教忏悔,另一项是心理治疗。

 

最后,尽最大可能发现每一个学生的特点和优势,为他(她)提供针对性的教育,不断提升他(她)的自信心。

 

一个朋友的孩子从小不但学习成绩不好,因为体型太胖,他的脾气也变得极为暴躁。有一天,学校的音乐老师找到孩子,对他说,你来跟我学歌剧怎么样?慢慢地,孩子喜欢上了歌剧,重要的是,唱歌剧的过程让他找到了自信。这就是教育的价值和魅力所在:它使绝望的人变得拥有希望,使人的生活变得更加美好。

 

从受教育者的角度来看,许多美国人受教育的目的是找到自己喜欢的事情,发现自我,使自己最终成为应该成为的那个人。在接受教育的过程中,他(她)们非常重视自我的感受,自己和自己比较,今天是不是比昨天有了更多的进步。

 

一个朋友的女儿在学校里做的几乎每一件事, 都会受到表扬,以至于孩子自己都感到不好意思。在国内,她从来没有受到过老师的表扬,因为学习成绩不好。但美国人的确是这样认为的,只要你做得比上一次好,就是“Good job!”(好样的)在美国学校,特别是在幼儿园和小学,学校从来不会让学生和家长有任何机会去做相互间的比较,每一个孩子都是在个人意义上最棒的一个。这是美国学生甚至美国人普遍具有强烈自信心的重要原因。

 

美国是资源最丰富的国家,人口又不多,因此在教育问题上就比较从容。相比之下, 中国的资源,特别是各类优质资源有限,加上人口数量过于庞大,必然在教育问题上比较紧张,更加强调竞争性。因此,许多看起来在美国实行效果良好的教育制度,中国却根本实现不了。问题的关键在于供给和需求之间的差额太大,我们投入不起。

 

从这个角度看,仅仅改革高考招生制度是远远不够的,我们需要让我们的教育变得更加多样化,更富有弹性和适应性,能够尽可能地满足各类不同人群对于教育的需求——而不是只有成功者——这样也许我们就可以不用再漂洋过海,把孩子送到异国他乡接受教育了。

 



本文来自意林杂志2014年第11期

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