谈谈体验式学习

标签: 家庭教育-思路-方法 | 发表时间:2013-09-20 20:49 | 作者:家庭教育网校萧愚
出处:http://blog.sina.com.cn/xying

用语言教孩子知识,或者给孩子讲道理,这是比较常见的教育方法。但这个办法有时候会有局限,局限就是我在《灌输为什么是低效的》那篇文章谈到的“鱼牛效应”。

 

有时候,在安全的前提下,让孩子亲身体验一下一些事情,教育效果会更好一些。下面是一个讲体验教育的小故事。

 

“一天,我去一位美国老师家做客,看见老师不满3岁的孩子拿着一把钥匙,动作笨拙地插进锁中,想打开卧室的门,可怎么也打不开。于是我主动过去想帮他一下,却被老师阻止。老师说,让他自己去试吧,琢磨一会儿总能把门打开,这样他就再也不会忘记这门是怎么打开的!果然,那孩子折腾了很长时间后,终于将门打开了,他欣喜地拍起手来。”

 

孩子不断尝试的过程,本质上就是一种体验式学习。有时候比语言教育的效果要好得多。

 

日本有个学校为了培养学生的严谨和耐性,留的作业是数数儿。数的数量动辄以万计,有的甚至达到10万以上。如眉毛,头发,鱼卵,米粒,玉米粒等等。

 

数数的时候是团队协作进行。少则几人,多则百人。这样可以让学生体验到合作的重要性。

此外,通过数数也可以探索怎样计数。比如数头发的时候,100根头发扎成一束。

 

在电视上曾看过一种多米诺骨牌的游戏,几个人甚至十几个人协作,把上万张骨牌一个个摆好。往往要花十来个小时。然后一声令下,骨牌一会儿就倒了。

 

看起来有些不可理喻,十几个人花十个小时就表演这么一会儿,值不值?不过从教育的角度理解这个事。觉得还是有一定价值。学生们体验了协作的重要,同时锻炼了耐心、细致与严谨。

 

体验教育最生动的例子还是游泳的学习。不管教练怎么讲解,如果你不去下水也不大可能学会游泳。这里面的原理,庄子用“轮扁斫轮”的故事阐述过。他说,一个师傅无论怎么讲解装轮子的技巧,徒弟也不可能学会。因为许多经验只可意会,不可言传。徒弟必须要自己去体验,去摸索,才能学会。所谓师父领进门,修行在个人。

 

我上篇文章谈《学习金字塔的一个应用》,从那个美国课堂实录,大家可以看到,西方教育是特别重视体验的。中国教育目前的局限,还是孩子们照本宣科的东西太多,课堂上听老师讲课的时间太多,而留给孩子们自己探索和体验的时间太少。

 

不过什么事情都有个度。我前两天听说有个家长,为了增加孩子的体验,带着五岁的孩子“爬雪山,过草地”,走了几千里地,路上甚至被抢劫。这种体验,感觉教育意义没有那么大,倒是因为安全性差,可能是得不偿失的。

 

体验教育的机会实际上是无处不在的。生活中到处都是这样的机会。就像本文开头,那个开门的事情就是一个体验。我们没必要舍近求远,非要认为行万里路,冒很大险才是体验。

 

我看皮亚杰的传记,他的体验就是观察地上的小昆虫,一观察几个月,后来还写出了论文。这种体验不是刻意做的,而是建立在兴趣基础上的,因地制宜的。

 

孩子们天生就有好奇心和体验的热情。如何因势利导,给孩子们体验的机会。这是家长们需要思考的问题。

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以上是第17期《萧愚教育评论》(微信号:xypinglun),欢迎大家点评与建议。


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