ELP：美国的教育

ELP的几天里，我算是对美国式的教育有了一点点体会：我的体力完全不能够适应他们的强度。

作为中国学生，总会有这样的悲剧：在中国，我想说话，却不让我说；在美国，我不想说话，却强迫我说。

在中国，我们没有言论的自由，这点对我来说并不是什么灾难。不让我说，我可以想，海阔天空，鸢飞鱼跃，谁能左右我呢？这正有庄周乘天地之正而御六气之辩以游无穷的境界。

美国人倒是很开放，没有任何的言论禁忌。学生们被强烈的鼓励去发表他们的意见，课堂充满了discussion，debate和presentation。这样的课堂，学生的积极性被充分的调动起来，这也是我感觉很累的原因之一。在中国时，我也想这样的教育真是刺激创造力和想象力的好方法。然而，这样的教育完全就是商业化社会的毒瘤渗透到社会每个角落的恶果。商业的社会，职场人士需要包装自己的观点，宣传自己的想法，简单说就是怎么好好的把自己卖出去。成功的商业化是社会进步的一方面，然而，当教育商业化时，培养的学生孕育的文化都是极其肤浅的。这确实是一个两难的境地：创造力和深沉总是难两全。不过，我这样说，问题太多，难道那些深沉的哲学家都不够有创造力吗？此处的创造力，我想我是指商业的创造力，比如facebook，twiiter，apple等等。

这样的商业化的国家，学术毫无疑问也是商业化的。商业化并不是坏事，至少没有官僚化。拿统计方面的研究来说，美国人发表了全世界大部分的统计学论文，但是归结到实际应用时，日本人和德国人却又不逊色。我曾经问过一个学试验设计的同学，为什么日本和德国没有发表什么试验设计的论文，他们的工业依然世界顶级。这是因为，美国的教授被强烈的鼓励发表文章，因为他们有任何一个小的idea都不会放过，都会被夸张成为一篇paper。顶级期刊上，这样的paper也并不少见。

作为一个崇尚理性、追求自由的人，我深深的知道，理性最终就将导致自由，导致商业化。然而，理性绝对不可以被商业化蒙蔽，因为很多深层次的问题，并不是口头的discussion和presentation能够解决的。课堂上讨论得热火朝天的学生们，其实没有过多的时间思考一些根本性的问题，争来争去都是几个肤浅的观点在那里狗咬狗。在德国的课堂上，学生很活跃，也不至于像美国这样，乱了套，天花乱坠。毕竟，深沉的日耳曼民族，喜欢关注深沉的问题。

但是，美国以他强大的创新能力引领着世界的潮流，不得不归功于他这样癫狂的教育制度。然而，我想这样的教育制度并不适合每个人。柏拉图手指苍天，还需要亚里士多德归根大地。除了那些美国式的英雄，Bill Gates，Steve Jobs，Zuckerberg，事实上，美国的中学教育有极高的辍学率，很难说这样的教育就是世界一流的。

当然，我绝对不是说中国的教育更好。显然，中国的教育还不能称为教育，因为教育的核心精神是人文主义精神，缺少人文主义的教育，就像工厂生产零件一般，我们都是光荣的螺丝钉。

什么样的教育更好？这已经超过我现在的能力范围，古今圣哲都首先是大教育家，圣哲们思考的问题，绝对不是那么简单的。我想，我需要深入的了解美国的各级教育才可能有一些成型的想法。毕竟，批判容易，建设难。