“孩子的成功”由性格而不是考试成绩决定| NPR

译者 apple1123

“孩子的成功”由性格而不是考试成绩决定
NPR采访
一个孩子的成功不能通过智商分数、标准化测试或单词测验来衡量，《孩子们如何成功：勇气、好奇心和性格的隐藏力量》一书的作者保罗.塔夫说。他认为，成功是年轻人培养性格的过程，并在他的新书中对这一观点进行了探讨。

“对某些人而言，进入大学非常容易，他们从未感到受到挑战。”他告诉NPR记者大卫.格林。“我认为当他们进入二三十岁时，会真正感到迷失，他们觉得自己在青少年或孩童时缺少性格养成经历，而这种经历能让他们成人后与众不同。”
但对于塔夫在一些芝加哥最差社区认识的青少年来说，情况却并非如此。在那里，他和一些要克服难以想象的挑战的青少年一起共事。其中有个年轻的女孩曾被一个亲戚性虐待，她在学校打架，差点要退学。但是她参加了一个集中辅导课程，这改变了她的生活。
“她读完了高中，克服了大量困难，现在正在攻读整容学位”塔夫说，“对于一些人来说，这算不上巨大的成功。但是对她而言，她不仅扫除了物质成功路上的障碍，也扫除了心理成功路上的障碍。”。
塔夫说，变化确实因人而异。关注目标达成的辅导课程有用，父母也应该从小帮助孩子处理压力。


采访亮点

关于重压之下的幼鼠，以及研究结果对重压之下的人类婴儿的启示

“当实验室技术人员要对幼鼠进行试验，幼鼠们压力增大，此时，一些母鼠会舔舐幼鼠、为它们梳理毛发，另一些不会。科学家们对这一特定行为很感兴趣，他们想知道两者的差别。做了一系列实验后，他们发现差别巨大。在幼鼠时被母亲舔舐和梳理过的小鼠在成年时在所有事情上都做得更好。它们更加勇敢、更有求知欲，大脑某些部分的形状有所改变。”
“我认为对人类也同理——我们不知道人类的大脑工作机理是否和小鼠相似，但是这之间有很多可比性。心理学家研究两者联系发现，当孩子和父母之间也有某种舔舐梳理型的联系时，尤其是在1岁以下时，他们在学习和成年阶段有精神力量、自信和性格，让他们与众不同。”


关于为人父母，知道何时放手
“当孩子很小——一两岁时——我从研究中得到的结论是你不能太宠爱”——作者保罗.塔夫
“亲子关系有两个阶段，很难判断何时做出转变。当孩子很小——一两岁时——我从研究中得到的结论是你不能太宠爱。...那个阶段的孩子需要的只是支持、关心、真正知道孩子需要的父母。但是到1、2、或3岁时，情况开始改变，孩子需要独立和挑战。当孩子进入童年中期和青少年，这正是他们需要的。他们需要更少的父母关注，他们需要父母退后，让他们自己跌倒和爬起，让他们自己作战。”


关于重新思考成功的预测因素
“认知技巧和智商绝对有影响，词汇也有关系。但是和我一起研究的科学家、经济学家和神经学家、心理学家们并不认可传统的认为智商、标准化考试是孩子成功最重要标志的观点。我认为事实表明其他力量、性格力量、非认知技巧对孩子的成功同样重要，很可能更加重要。”




关于学校重视分数而不是非认知技巧
“现在我们的教育系统完全不关心非认知技巧。...我认为学校还没有开始培育勇气、毅力和好奇心。...尤其是现在社会越来越关注衡量很小范围的认知技巧的标准化考试，也不鼓励老师思考如何培养孩子的这些技巧。因此我认为大量学校都缺乏这种认识，对学生很不利。”


关于培养他自己的3岁儿子
“当我开始这项研究时，我们的儿子诞生了，因此我总是反反复复，一会儿和他在地板上玩，然后过一会儿读这些神经科学和发展心理学论文，让它们不要太影响我。但我有一些事情没做：一件事是在婴儿时期，...促进关系的行为——像母鼠帮助幼鼠对付压力一样，帮助儿子对付压力——这是一件大事，将会影响他大脑发育、压力响应系统的发育，对他以后帮助很大。”
“但我现在自己还在思考何时开始转变的问题，退居幕后，给他更多的挑战，让他跌倒——有时毫不夸张——让他跌破膝盖，不扶他起来，要他自己起来。我发现，在我之前已经有大量父母发现，孩子喜欢这样。在人生的这一阶段，他需要证明自己能做一切事情，我认为现在我能为他做的最有价值的事情就是退居幕后，放手让他做。”