行为主义的教育思想：强化

美国行为主义心理学家斯金纳（B.F. Skinner）认为，周围环境决定了人的行为，所以只要人能操作控制环境，就能控制人的行为反应，这也被称为操作行为主义（Operant Behaviorism）。

斯金纳发明了一种独特的实验箱子，对小白鼠的行为进行了一系列研究。他发现箱子里的饿鼠偶然地一按杠杆，便获得食物，那这个食物会增加饿鼠以后的按杠杆行为。也就是说，如果一个行为发生后，接着给予一个强化刺激（这里的食物），那么之前发生的那个行为强度就会增加。如此一来，如果有连续的强化刺激，小鼠就获得了按杠杆求食的条件反射。这就是现在我们常用的各种奖励制度的原型。

但是，在小鼠学会了压杠杆求食之后，如果撤销食物的刺激，小鼠即使压了杠杆，也没有食物，慢慢的，小鼠就不再去压杆了。也就是说，在条件反射形成之后，如果强化刺激不再出现，它的强度也会逐渐削弱，最后消失。

反之，如果不给按杠杆小鼠奖励，而给不按杠杆的小鼠电击，它们也会获得一种按压杠杆的条件反射，用来逃避电击的痛苦。这时，电击的痛苦也增加了小鼠按压杠杆的反应。

斯金纳在小鼠身上的发现，对其他动物和人也适用。通过操纵食物或者电击的强化刺激，就可以改变动物的反应。

把女儿放在箱子里养？

后来，斯金纳和妻子制作了一个婴儿箱，把自己的女儿放在其中抚养。他还撰文描述了在婴儿箱里，女儿的行为动作发展，表现十分优异。但这一实验行为受到公众的广泛谴责，人们都觉得拿自己的女儿做小白鼠是不可原谅的，在毫无人情味儿的箱子里长大，孩子的身心一定受摧残。可是后来，这个被斯金纳“放在箱子里的女儿”，最终成长为一名著名的艺术家。

图1：模拟斯金纳箱，就是用这种箱子，斯金纳教会了1只鸽子用儿童钢琴弹奏一支曲子，教会2只鸽子使用一种乒乓球打法。

对斯金纳的误解

实际上，斯金纳用女儿做实验的故事一直被误传。

这篇描述斯金纳婴儿箱的文章发表在1945年10月期的《妇女之家》（Ladies’ Home Journal）杂志中，名为《箱子中的孩子》。下面这张小图就是这篇文章中的配图。大概因为斯金纳的动物实验箱名气太大，许多人并没有仔细的阅读文章，只是看到文章题目，再联系这幅小图，就推测斯金纳在把自己的女儿当做小白鼠做实验。

就是这张小图造成了人们对斯金纳的误解

可如果你读过这篇文章就会发现，斯金纳几乎是以一种为家庭主妇照料孩子支招的口吻，和父母们分享经验（从文章发表的刊物也能推测出来）。这个婴儿箱最主要的功能是使斯金纳夫妇能更方便地照顾孩子。除了恒温和四周的高一些的防护板，斯金纳的婴儿箱和普通的婴儿床几乎没什么区别。而斯金纳夫妇在设计时考虑最多的问题就是，这种装置是否有利于孩子的身体和心理健康发展。他们基本没有想过用女儿做实验，实验效果如何等等问题。他们的孩子，并不是像人们所传说的那样，在一个坚硬冰冷的箱子里长大。恰恰相反，斯金纳给孩子提供了丰富的爱，甚至在无暇照顾的时候，也要设计一个装置，可以尽可能陪伴自己的孩子。

即使在学术上认为人为操纵决定行为的斯金纳，在自己孩子身上，也很难完全理智毫无感情地去操纵他们的成长环境。新的教育理论已经发展了将近一百年，单纯靠行为教育抚养子女的时代早已经过去。用孩子做实验并不是十恶不赦，在心理学和教育学发展中，用孩子做实验的案例不在少数。但是，尊重孩子、尊重生命的态度是研究的基础，不要把孩子当成研究的附属品。而李阳缺少的正是这样的态度，他的行为已经伤害到了三个孩子。做这样的实验，是否有些疯狂？

参考文献：

[1]雷托.U.施耐德著, 许阳译. 疯狂实验史. 生活•读书•新知三联书店，2009.

[2]叶浩生编. 西方心理学的历史与体系. 人民教育出版社, 1998.

[3]B.F. Skinner. Baby in a box. Ladies Home Journal, Oct,1945.

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