很期待看见从基于发育神经科学的教育心理,以及从流行病的统计学证据来讨论的答案。毕竟个案观察和common sense推理不是很靠谱。就第一时间想到的几个例子,抛砖引玉。
早期父母行为对于神经发育上影响是很大。比如:
1)婴幼儿期对于小孩的无视,会对严重影响他们和人交往中正确的情绪识别和符合社会习俗的反应(影响了社会交往相关和奖赏系统相关的回路?),从而造成社交障碍。
2)幼年生存环境缺乏安全感(比如父母在小孩面前过多的吵架或暴力),也会影响HPA轴发育,容易造成成年后压力应激异常。
3)语言环境对幼儿语言习得也是明显的。幼儿的听觉发育受到接触语言的统计特征影响,有点类似于用进废退。有人做过日美幼儿听力实验,发现由于日语中由于缺乏r,l区别,两种语言环境下的幼儿在1岁不到的时候在r,l的辨别能力还比较接近,但2岁时两组幼儿的差异就开明显了,即日语环境下的娃听不出来这种差异了。随着听觉皮层发育,在多少岁之前(3岁?5岁?)这种差异还是可逆的,过了以后就不可逆了。(补充:好像是和突触有关,记得仿佛1~2岁突触最多,然后逐渐被trim掉)
《怪诞经济学》里面有一个章节有个关于父母对子女教育的社会研究,基于统计的社会学结论大致是:It does not matter what you do; it only matters who you are. 统计意义上讲,你给小孩做什么事情(比如给他报班或者买很多书放在家里)影响甚微,但你是什么人(比如你的职业你的社会圈你怎么做事情)却对小孩有明显影响。言传远不如身教。
教育系研究方法课上讲过,家庭经济社会状态(SES)是一个很强的predictor,不管做什么研究,往往都需要对SES进行控制。很难区辨其中哪些是纯粹的父母行为,因为父母行为和经济状态密切相关了。
就Nature or Nurture问题, 也有不少做同卵双胞胎跟踪的。里面也有不少讨论养父母行为的。
来源:知乎 www.zhihu.com
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